پایان نامه : بررسی تاثیر برنامه آموزشی مهارت‌های هوش هیجانی بر استرس تحصیلی دختران دبیرستانی

اهداف پژوهش …………………………………………………………………………………………………………………………….

فرضیات پژوهش …………………………………………………………………………………………………………………………..

تعریف واژه های کلیدی …………………………………………………………………………………………………………………

پیش فرض های پژوهش …………………………………………………………………………………………………………………..

فصل دوم: دانستنی هایی پیرامون پژوهش……………………………………………………………………………….

چارچوب نظری ……………………………………………………………………………………………………………………………

مروری بر مطالعات ………………………………………………………………………………………………………………………..

فصل سوم: روش شناسی پژوهش

طرح پژوهش ………………………………………………………………………………………………………………………………

جامعه پژوهش ……………………………………………………………………………………………………………………………..

محیط پژوهش ……………………………………………………………………………………………………………………………..

حجم نمونه …………………………………………………………………………………………………………………………………

روش نمونه گیری و روش کلی اجرای طرح ………………………………………………………………………………………

معیارهای ورود و خروج …………………………………………………………………………………………………………………

متغیرها و نحوه کنترل آنها ………………………………………………………………………………………………………………

ابزار گردآوری اطلاعات ………………………………………………………………………………………………………………..

روایی و پایایی ابزار ……………………………………………………………………………………………………………………….

روش اجرای طرح …………………………………………………………………………………………………………………………

روش تجزیه و تحلیل داده ها ……………………………………………………………………………………………………………

ملاحظات اخلاقی …………………………………………………………………………………………………………………………

محدودیت های پژوهش ………………………………………………………………………………………………………………….

فصل چهارم: یافته های پژوهش

توصیف واحدهای پژوهش ……………………………………………………………………………………………………………..

یافته های اصلی پژوهش ………………………………………………………………………………………………………………….

یافته های جانبی پژوهش …………………………………………………………………………………………………………………………….

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

بحث و بررسی یافته های پژوهش ……………………………………………………………………………………………………..

102

نتیجه گیری نهایی ………………………………………………………………………………………………………………………….

119

پیشنهادات جهت بکارگیری یافته های پژوهش ……………………………………………………………………………………

120

پیشنهاداتی برای پژوهش های بعدی …………………………………………………………………………………………………..

120

منابع…………………………………………………………………………………………………………………………………………

121

پیوست ها

پیوست1: فرم انتخاب واحد پژوهش

پیوست 2: پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک

پیوست3: پرسشنامه استرس تحصیلی گادزلا

پیوست 4: محتوای آموزشی مهارتهای هوش هیجانی

پیوست 5: فرمرضایت آگاهانهشرکت در مطالعه

پیوست 6: کدهای اخلاقی

چکیده انگلیسی

صفحه عنوان به انگلیسی

فهرست جداول

عنوان	صفحه
جدول1-4 : نتایج آزمون های آماری برای بررسی برخورداری متغییرهای کمی تحقیق از توزیع طبیعی	69
جدول2-4 :میانگین سن دانش آموزان مورد مطالعه در دو گروه آزمون و کنترل	71
جدول 3-4: مقایسه میانگین تعداد فرزندان خانواده در دو گروه آزمون و کنترل	72
جدول 4-4: مقایسه میانگین تعداد اعضای خانواده دانش آموزان در دو گروه آزمون و کنترل	73
جدول5-4: مقایسه میانگین رتبه تولد دانش آموزان در دو گروه آزمون و کنترل	73
جدول6-4: مقایسه میانگین آخرین معدل تحصیلی در دو گروه آزمون و کنترل	78
جدول7-4: مقایسه میانگین نمرات بعد استرس ناشی از ناکامی در دو گروه آزمون و کنترل	78
جدول8-4: مقایسه میانگین نمرات بعد استرس ناشی از تعارضات در دو گروه آزمون و کنترل	79
جدول9-4 : مقایسه میانگین نمرات بعد فشارهای تحصیلی در گروه آزمون و کنترل	79
جدول10-4: مقایسه میانگین نمرات بعد استرس ناشی از تغییرات در گروه آزمون و کنترل	80
جدول11-4: مقایسه میانگین نمرات استرس خود تحمیلی در گروه آزمون و کنترل	80
جدول12-4: مقایسه میانگین نمرات واکنش فیزیولوژیک به استرس تحصیلی در گروه آزمون و کنترل	81
جدول13-4: مقایسه میانگین نمرات واکنش هیجانی به استرس تحصیلی در گروه آزمون و کنترل	81
جدول14-4: مقایسه میانگین نمرات واکنش رفتاری به استرس تحصیلی در گروه آزمون و کنترل	81
جدول15-4: مقایسه میانگین نمرات واکنش شناختی به استرس تحصیلی در گروه آزمون و کنترل	82
جدول16-4: مقایسه میانگین نمرات واکنش به استرس در گروه آزمون و کنترل	82
جدول17-4 : مقایسه میانگین نمرات استرس تحصیلی کل در گروه آزمون و کنترل	83
جدول18-4: مقایسه میانگین نمره استرس ناشی از ناکامی قبل و بعد مداخله در گروه آزمون و کنترل	84
جدول 19-4: مقایسه میانگین نمرات استرس ناشی از تعارضات قبل و بعد از مداخله در گروه آزمون و کنترل	85
جدول20-4: مقایسه میانگین نمرات استرس ناشی از فشارها در گروه آزمون و کنترل قبل و بعد مداخله	86
جدول21-4: مقایسه میانگین نمرات استرس ناشی از تغییرات در گروه آزمونو کنترل قبل و بعد مداخله	87
جدول 22-4: مقایسه میانگین نمرات استرس خودتحمیلی در گروه آزمون و کنترل قبل و بعد مداخله	88
جدول23-4: مقایسه میانگین نمرات واکنش فیزیولوژیک به استرس تحصیلی در گروه آزمون و کنترل قبل و بعد مداخله	89
جدول24-4: مقایسه میانگین نمرات واکنش هیجانی به استرس تحصیلی در گروه آزمون و کنترل قبل و بعد مداخله	90
جدول 25-4: مقایسه میانگین نمرات واکنش رفتاری به استرس تحصیلی در گروه آزمون و کنترل قبل و بعد مداخله	91
جدول26-4: مقایسه میانگین نمرات واکنش شناختی به استرس تحصیلی در گروه آزمون و کنترل قبل و بعد مداخله	92
جدول 27-4: مقایسه میانگین نمرات استرس تحصیلی کل در در گروه آزمون و کنترل قبل و بعد مداخله	93
جدول28-4: مقایسه میانگین تغییرات استرس تحصیلی به تفکیک کیفیت ارتباط در گروه دریافت کننده مداخله	94
جدول 29-4: مقایسه میانگین تغییرات استرس تحصیلی به تفکیک سطح تحصیلات پدر در گروه آزمون	95
جدول30-4: مقایسه میانگین تغییرات استرس تحصیلی به تفکیک سطح تحصیلات مادر در گروه آزمون	96
جدول31-4: مقایسه میانگین تغییرات استرس تحصیلی به تفکیک شغل مادر در دانش آموزان گروه آزمون	96