2-1.بخش اول: مبانی نظری.. 18

2-1-1.مقدمه. 18

2-1-2. تعاریف توانمندسازی کارکنان.. 18

2-1-3. ریشه‏های توانمندسازی کارکنان.. 20

2-1-4.دیدگاه‏های مختلف توانمندسازی.. 22

2-1-4-1.توانمندسازی از دیدگاه عقلایی.. 23

2-1-4-2.توانمندسازی از دیدگاه انگیزشی.. 24

2-1-4-3. توانمندسازی از دیدگاه فوق‏انگیزشی.. 25

2-1-4-4. توانمندسازی از دیدگاه روان – سیاسی.. 26

2-1-4-5. توانمندسازی از دیدگاه روان – نمادین.. 27

2-1-4-6. توانمندسازی از دیدگاه رابطه‏ای(چند بعدی). 28

2-1-4-7. توانمندسازی از دیدگاه روان شناختی.. 29

2-1-5. توانمندسازی روان شناختی.. 31

2-1-6. الگوی نظری مورد استفاده توانمندسازی روان شناختی در این پژوهش…. 32

2-1-7.ابعاد توانمندسازی روان شناختی.. 34

2-1-8. شرایط سازمانی.. 38

2-1-8-1. مقدمه. 38

2-1-8-2. داشتن اهداف روشن.. 38

2-1-8-3. ساختار سازمانی.. 39

2-1-8-4. دسترسی به منابع. 40

2-1-8-5. نظام پاداش‏دهی.. 41

2-1-9.راهبردهای مدیریتی.. 43

2-1-9-1. فراهم نمودن اطلاعات… 43

2-1-9-2.تفویض اختیار. 44

2-1-9-3.استقلال و آزادی عمل کارکنان.. 45

2-1-9-4.مدیریت مشارکتی.. 46

2-1-9-5.تشکیل گروه های کاری.. 47

2-1-10.خودکارآمدی کارکنان.. 48

2-1-10-1.الگوسازی.. 47

2-1-10-2.حمایت‏های کلامی و اجتماعی.. 48

2-1-10-3.برانگیختگی هیجانی.. 51

2-1-11.اهمیت کتابداران کتابخانه‏های دانشگاهی و لزوم توانمندسازی آنان.. 52

2-1-12. پیشینه درداخل کشور. 54

2-1-13.پیشینه در خارج کشور. 59

2-1-14.مرور، جمع بندی و نتیجه‏گیری از پیشینه های پژوهش در داخل و خارج کشور. 61

فصل سوم : روش پژوهش…. 63

فصل چهارم : یافته های پژوهش…. 71

4-2-1.جنسیت… 72

4-2-2.سطح تحصیلات… 73

4-2-3.دانشگاه محل فعالیت… 74

4-3-1.سوال اول.. 75

4-3-2.سوال دوم. 77

4-3-3.سوال سوم. 79

4-3-4.سوال چهارم. 81

4-3-5.سوال پنجم.. 83

4-3-6.سوال ششم.. 86

4-3-7.سوال هفتم.. 89

4-3-8.فرضیه اول پژوهش…. 92

4-3-9.فرضیه دوم پژوهش…. 92

4-3-10.فرضیه سوم پژوهش…. 93

4-3-11.فرضیه چهارم پژوهش…. 94

4-3-12. فرضیه پنجم پژوهش…. 95

4-3-13.سوال اصلی پژوهش…. 96

فصل پنجم بحث، نتیجه گیری و پیشنهاد ها 99

فهرست جداول

عنوان صفحه

جدول (2-1). سیر تاریخی توانمندسازی در روان‏شناسی. منبع (عبداللهی، 1385) 21

جدول (2-2).سیر تاریخی مفهوم توانمندسازی در علم مدیریت. منبع:(عبداللهی، 22:1385) 22

جدول (2-3). تفاوت های توانمندسازی از دو دیدگاه انگیزشی و فوق‏انگیزشی.. 26

جدول 2-4. مزایای تفویض اختیار(منبع: رمزدن، 1997، ص218) 45

جدول (3-1). آلفای کرونباخ مقیاس ها 68

جدول(4-1): توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب جنسیت… 72

جدول(4-2): توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب تحصیلات… 73

جدول (4-3) توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب دانشگاه محل فعالیت… 74

جدول(4-4): توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان احساس شایستگی.. 75

جدول(4-5): وضعیت احساس شایستگی کتابداران. 76

جدول(4-6): توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان احساس موثر بودن. 77

جدول (4-7):میانگین و انحراف معیار احساس موثر بودن کتابداران. 79

جدول(4-8): توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان احساس معنی‏دار بودن. 79

جدول (4-9):میانگین و انحراف معیار احساس معنی‏دار بودن کتابداران. 81

جدول(4-10): توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان احساس اعتماد. 81

جدول (4-11):میانگین و انحراف معیار احساس اعتماد کتابداران. 83

جدول(4-12): توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان شرایط سازمانی.. 83

جدول (4-13):میانگین و انحراف معیار شرایط سازمانی کتابداران. 84

جدول (4-14):میانگین و سایر عوامل شرایط سازمانی کتابداران. 85

جدول(4-15): توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان راهبردهای مدیریتی.. 86

جدول (4-16):میانگین و انحراف معیار راهبردهای مدیریتی کتابداران. 87

جدول (4-17):میانگین وانحراف معیار سایر عوامل راهبردهای مدیریتی کتابداران. 88

جدول(4-18): توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان منابع خودکارآمدی.. 89

. جدول (4-19):میانگین و انحراف معیار عامل منابع خودکارآمدی کتابداران. 90

جدول (4-20). میانگین و انحراف معیار سایر عوامل منابع خودکارآمدی.. 91

جدول(4-21):نتایج آزمون ضریب همبستگی پیرسون پیرامون میزان شرایط سازمانی و توانمندسازی روان شناختی 92

جدول (4-22):نتایج آزمون ضریب همبستگی پیرسون پیرامون میزان راهبردهای مدیریتی و توانمندسازی روان شناختی 93

جدول(4-23):نتایج آزمون ضریب همبستگی پیرسون پیرامون میزان منابع خودکارآمدی و توانمندسازی روان شناختی 94

جدول(4-24): آماره های توصیفی میزان توانمندسازی روان شناختی بر حسب تحصیلات… 94

جدول (4-25)نتایج آزمون تحلیل واریانس پیرامون میزان توانمندسازی روان شناختی بر حسب تحصیلات… 95

جدول (4-26): آماره های توصیفی جنسیت در مقیاس میزان توانمندسازی روان شناختی.. 96

جدول (4-27): نتایج آزمون t-test برای مقایسه دو گروه درمقیاس میزان توانمندسازی روان شناختی.. 96

جدول(4-28): توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان توانمندی کارکنان. 97

جدول (4-29): وضعیت توانمندسازی روان شناختی کتابداران. 98

جدول (5-1):وضعیت توانمندسازی روان شناختی کتابداران. 101

جدول (5-2): وضعیت عامل شرایط سازمانی کتابداران. 102

جدول (5-3). بررسی وضعیت عامل راهبردهای مدیریتی کتابداران. 103

جدول (5-4). وضعیت عامل منابع خودکارآمدی کتابداران. 104

جدول (5-5). وضعیت فرضیه های پژوهش توانمندسازی روان شناختی کتابداران 105

فهرستتصاویر و نمودارها

عنوان صفحه

نمودار (4-1): توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان احساس شایستگی.. 76

نمودار (4-2): توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان موثر بودن. 78

نمودار (4-3): توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان معناداری.. 80

نمودار (4-4): توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان اعتماد. 82

نمودار(4-5): توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان شرایط سازمانی.. 84

نمودار(4-6): توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان راهبردهای مدیریتی.. 87

نمودار(4-7): توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان منابع خودکارآمدی.. 90

نمودار (4-8): توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان توانمندی روان شناختی کتابداران. 98

-1. مقدمه

مدیریت سرمایهانسانی در سازمان ها حیاتی‏ترین نوع مدیریت به شمار می رود. فرسودگی سرمایه انسانی کیفیت کالاها و خدمات تولیدی را به مخاطره می‏اندازد و آموزش و پرورش منابع انسانی در عصر محوریت دانایی می‏تواند راهکاری برای همه جوامع باشد. بنابراین تردیدی نیست که شکوفایی هر جامعه‏ای در بهبود و پرورش منابع انسانی آن نهفته است و از این روست که مسئولان سازمان‏ها با یاری متخصصان رفتار و منابع انسانی توجه خاصی به پرورش کارکنان مبذول می‏دارند (احمدی، صفری کهره و نعمتی، 1:1389).

یکی از مفاهیمی که در راستای بالندگی منابع انسانی مطرح می‏شود، توانمندسازی کارکنان است. توانمندسازی عبارت است از اینکه افراد تصمیمات و اقدامات خود را به عهده بگیرند. این امر به معنی تشویق افراد برای مشارکت بیشتر در تصمیم‏گیری‏هایی است که بر فعالیت آنان تاثیر می گذارد.

اصطلاح توانمندسازی در دودهه 1980 و 1990 به سرعت به عنوان موضوع روز مطرح گردید و توسط نظریه پردازانی چون کانگر و کاننگو[1] (1985)، اسپریتزر[2] (1995)، توماس و ولتهوس[3]، کنت و بلانچارد[4]، جان پی کارلوس[5] و راندولف[6](2000) گسترش یافت.

توانمندسازی روان شناختی منابع انسانی نیز به عنوان یک رویکرد نوین انگیزش درونی شغل به معنی آزاد کردن نیروهای درونی کارکنان و همچنین فراهم کردن بسترها و به وجود آوردن فرصت ها برای شکوفایی استعدادها، توانایی‏ها و شایستگی های افراد می‏باشد. علاوه بر این باعث می‏شود تا کارکنان نسبت به شغل و سازمان خود نگرش مثبتی داشته باشند. بدین معنی که آنان باید به این باور برسند که توانایی و شایستگی لازم برای انجام وظایف را به طور موفقیت‏آمیز داشته و احساس کنند توانایی تاثیر‏گذاری و کنترل بر نتایج شغلی را دارند. احساس می‏کنند که اهداف شغلی معنی‏دار و ارزشمندی را دنبال می‏کنند و باور داشته باشند که با آنان صادقانه و منصفانه رفتار می‏شود (عبداللهی و نوه ابراهیم، 54:1385).

از طرفی کتابخانه یکی از نهادهای پویایی جامعه است که تحول جامعه در ابعاد مختلف می‏تواند به کارکرد این نهاد وابسته باشد. کتابخانه‏های دانشگاهی نیز که مسئولیت بیشتری را در ارتباط با جامعه علمی کشور بر عهده دارند جهت تحقق اهداف آموزشی و پژوهشی و با هدف ارائه خدمت به مراجعان (استاد، دانشجو و پژوهشگر) نیازمند نیروی انسانی توانا، علاقه مند، متخصص و با تجربه است (اشرفی ریزی، 1388).

پیش زمینه پژوهش

 

1-1- مقدمه……………………………………………………………………………………………………………….. 1

1-2- حسگرها­ی شیمیایی……………………………………………………………………………………………… 2

1-2-1- حسگرهای گرمایی……………………………………………………………………………………….. 3

1-2-2- حسگرهای جرمی………………………………………………………………………………………… 4

1-2-3- حسگرهای الکتروشیمیایی………………………………………………………………………………. 4

1-3- الکترودهای کربنی……………………………………………………………………………………………….. 6

1-4- الکترودهای کربن ­سرامیک…………………………………………………………………………………….. 6

1-4-1- فرآیند سل-ژل…………………………………………………………………………………………….. 7

1-5- الکترودهای اصلاح شده­ی شیمیایی………………………………………………………………………….. 8

1-5-1- روش­های بر پایه تشکیل پیوند کووالانسی………………………………………………………….. 9

1-5-2- روش­های بر پایه جذب سطحی برگشت­ناپذیر………………………………………………….. 10

1-5-3- پوشش الکترود­ها با فیلم­های پلیمری………………………………………………………………. 11

1-5-4- تجمع­های سازمان یافته……………………………………………………………………………….. 11

1-5-5- اصلاح الکترود­ها با نانو­مواد………………………………………………………………………….. 12

1-6- نانولوله­های کربنی……………………………………………………………………………………………… 12

1-6-1- روش­های تولید نانو­لوله­های کربنی…………………………………………………………………. 16

1-6-2- ویژگی­ها و خصوصیات نانولوله­های کربنی………………………………………………………. 17

1-6-3- کاربرد نانولوله­های­ کربنی درشیمی تجزیه……………………………………………………….. 20

1-7- مایعات یونی……………………………………………………………………………………………………. 20

1-7-1- ساختار مایعات یونی…………………………………………………………………………………… 21

1-7-2- خواص فیزیکی و شیمیایی مایعات یونی………………………………………………………….. 22

1-7-3- سطوح اصلاح شده با مایعات یونی………………………………………………………………… 23

1-7-4- کاربرد مایعات یونی در الکتروشیمی……………………………………………………………….. 28

1-8- الکترودهای اصلاح شده با هیبرید نانو­لوله­های کربنی و مایعات یونی……………………………… 29

1-9- معرفی ترکیب مورد مطالعه………………………………………………………………………………….. 30

1-9-1- مورفین……………………………………………………………………………………………………. 30

1-9-2- اهمیت اندازه­گیری مورفین……………………………………………………………………………. 33

1-9-3- فنیل­افرین و اهمیت اندازه­گیری آن…………………………………………………………………. 33

1-10- اهداف پژوهشی کار حاضر……………………………………………………………………………….. 34

فصل دوم

مواد و روشها

2-1- مواد شیمیایی……………………………………………………………………………………………………. 36

2-2- وسایل و تجهیزات…………………………………………………………………………………………….. 36

2-3- الکترودها………………………………………………………………………………………………………… 37

2-4- روش تهیه الکترودهای کار………………………………………………………………………………….. 37

2-4-1- چگونگی تهیه CCE برهنه……………………………………………………………………………. 37

2-4-2- تولید الکترودهای کربن سرامیک اصلاح شده با MWCNT و IL…………………………… 38

2-5- الكترولیت ها…………………………………………………………………………………………………….. 38

فصلسوم

نتایج و بحث

3-1- بررسی خواص الکتروشیمیایی الکترود کربن سرامیک (CCE)……………………………………… 40

3-1-1- بررسی مورفولوژی سطحی الکترود کربن سرامیک……………………………………………… 41

3-1-2- بررسی خواص الکترود­های کربن سرامیک اصلاح شده……………………………………….. 42

3-1-2- الف- الکترود کربن سرامیک اصلاح شده با نانولوله­های کربنی چند دیواره……………….. 42

3-1-2- ب- الکترود کربن سرامیک اصلاح شده با نانولوله­های کربنی چند دیواره و مایع یونی .. 43

3-1-3- بررسی تاثیر الكترولیت حامل و pH بر روی رفتار الكتروشیمیایی الکترود /MWCNT/CCE/IL 44

3-1-4- بررسی خواص الکتروشیمیایی الکترود کربن سرامیک اصلاح شده با نانوتیوب­ کربنی چند دیواره و مایع یونی (IL/MWCNT/CCE)……………………………………………………………………………………. 45

3-1-5- مطالعه رفتار الکتروشیمیاییCCE/IL/MWCNT توسط [K₃Fe(CN)₆]……………………. 46

3-1-6- بررسی پایداری IL/MWCNTs/CCE در قبال چرخه پتانسیل و زمان……………………… 48

3-2- کاربرد الکترود اصلاح شده با IL/MWCNT……………………………………………………………. 49

3-2-1- الکتروکاتالیز مورفین…………………………………………………………………………………… 49

3-2-1-1- تاثیر pH بر رفتار الکتروشیمیایی مورفین………………………………………………… 50

3-2-1-2- تاثیر سرعت روبش پتانسیل………………………………………………………………….. 53

3-2-1-3 – اندازه­گیری مورفین…………………………………………………………………………….. 54

3-2-1-3- الف- ولتامتری چرخه­ای………………………………………………………………….. 55

3-2-1-3- ب- پالس ولتامتری تفاضلی………………………………………………………………. 56

3-3- ­­ اندازه گیری همزمان مورفین و فنیل­افرین……………………………………………………………….. 57

3-3-1- الکترواکسیداسیون فنیل افرین در سطح MWCNT/CCE/IL………………………………… 58

3-3-1-1- تاثیر pH بر رفتار الکتروشیمیایی فنیل­افرین…………………………………………………… 59

3-3-1-2- تاثیر سرعت روبش پتانسیل……………………………………………………………………… 60

3-3-1-3- اندازه­گیری فنیل­افرین……………………………………………………………………………… 61

3-3-2- اکسایش ­الکتروشیمیایی مورفین و فنیل­افرین در روی الکترود IL/ MWCNT/CCE…… 62

3-3-3- اندازه­گیری همزمان در حضور غلظت ثابتی از مورفین………………………………………….. 64

2-1-مقدمه 7
2-2-مروری بر روش های قطعه بندی 7
2-2-1-روش های ساختاری 8
2-2-2-روش های آماری 12
2-2-3-روش های ترکیبی 15
فصل سوم:مدل های قابل تغییر شکل 18
3-1-مقدمه 19
3-2-مدل های قابل تغییر شکل پارامتری 20
3-2-1-بیان ریاضی مدل 20
3-2-2-انرژی داخلی مدل 21
3-2-3-انرژی خارجی مدل 22
3-2-4-تکامل مدل قابل تغییر شکل پارامتری 23
3-2-5-روش حل عددی 24
3-3-محدودیت های مدل های قابل تغییر شکل پارامتری 24
3-3-1-حساسیت به شرایط اولیه 25
3-3-2-حساسیت به حداقل های محلی 25
3-3-3-حساسیت به انحنای زیاد 26
3-3-4-نیاز به تنظیم پارامترها 27
3-3-5-بار محاسباتی 27
فصل چهارم:سطح فعال منفصل برای قطعه بندی تصاویر سه بعدی 28
4-1-مقدمه 29
4-2-تعریف راس و سطح در مدل سطوح فعال منفصل 30
4-3-مرحله اول:تعیین سطح اندازه گیری شده 31
4-4-مرحله دوم:تولید دانشپیشین غیرایستا در فضای سه بعدی 34
4-4-1-انحنا در فضای سه بعدی 34
4-4-2-نمونه برداری مجدد سطح بر مبنای انحنا 35
4-5-مرحله سوم:تخمین آماری 39
فصل پنجم:روش پیشنهادی 40
5-1-مقدمه 41
5-2-الگوریتم پیشنهادی 41
5-2-1-تخمین کانتور فعال برای سطح اولیه 42
5-2-2-روش جستجوی خطی 43
5-2-3-انتگرال انحنا به عنوان انرژی داخلی 44
5-2-4-تبدیل ویولت برای تصاویر 45
5-2-5-وابستگی محلی فاز به عنوان انرژی خارجی 47
5-2-6-گرادیان تصویر حاصل از استخراج مرز توسط ویولت به عنوان انرژی خارجی 49
5-2-7-نمونه برداری براساس همسایگی 51
5-2-8-بروز رسانی شبکه مثلثی براساس نزدیکترین همسایگی ها 52
5-2-9-تشریح روند کلی روش پیشنهادی 53
فصل ششم:نتایج الگوریتم پیشنهادی و بررسی آنها 57
6-1-مقدمه 58
6-2-مغز 58
6-3-ریه 59
6-4-کبد 60
6-5-پرتونگاری کامپیوتری 61
6-5-1-تاریخچه سی تی اسکن 62
6-5-2-اجزای اصلی تشکیل دهنده دستگاه سی تی اسکن 62
6-5-2-الف-لامپاشعه ایکس 63
6-5-2-ب-دتکتورهای اشعه ایکس 64
6-5-2-پ-واحد جمع آوری اطلاعات 64
6-5-2-ت-واحد تولید ولتاژ بالا 64
6-5-2-ث-تخت بیمار 64
6-5-2-ج-واحد بازسازی و تولید تصویر 64
6-5-2-چ-کنسول نمایش و واسط کاربر 65
6-5-ح-کامپیوتر کنترل کننده مرکزی 65
6-5-3-نسل های مختلف دستگاه 65
6-5-3-الف-نسل اول 65
6-5-3-ب-نسل دوم 65
6-5-3-پ-نسل سوم 65

6-5-3-ت-نسل چهارم 66
6-5-3-ث-نسل پنجم 66
6-5-3-ج-نسل ششم 66
6-5-3-چ-نسل هفتم 67
6-6-مشخصات نتایج 67
6-7-نتایج و تحلیل آنها 67
6-7-1-مقایسه نتایج مدل سطح فعال منفصل با چند روش معمول 67
6-7-2-مقایسه نتایج روش پیشنهادی و الگوریتم سطح فعال منفصل 69
6-7-2-الف-ستاره سه بعدی ساختگی 69
6-7-2-ب-تصاویر سی تی اسکن مغز 70
6-7-2-پ-تصاویر سی تی اسکن ریه 76
6-7-2-ت-تصاویر سی تی اسکن کبد 81
6-7-2-ث-مقایسه سرعت همگرایی و بار محاسباتی 88
فصل هفتم:نتیجه گیری و کارهای آینده 90
7-1-نتیجه گیری 91
7-2-کارهای آینده 92
فهرست منابع 93

عنوان صفحه
شکل 2-1-قطعه بندی با استفاده از روش تشخیص لبه با استفاده از فیلتر سبل9
شکل 2-2-قطعه بندی تصویرMRبا استفاده از روش های ریخت شناسی10
شکل 2-3-قطعه بندی ریه راست با مدل قابل تغییر شکل 11
شکل 2-4- قطعه بندی با استفاده از روش آستانه گذاری 13
شکل 6-8-قطعه بندی تصویر سی تی اسکن مغز با الگوریتمDASدر مرحله همگرایی 71
شکل 6-9- قطعه بندی تصویر سی تی اسکن مغز با الگوریتم1 در مرحله همگرایی 72
شکل 6-10- قطعه بندی تصویر سی تی اسکن مغز با الگوریتم2 در مرحله همگرایی 73
شکل 6-11-قطعه بندی تصویر سی تی اسکن مغز با الگوریتمDASدر حالت توقف 74
شکل 6-12- قطعه بندی تصویر سی تی اسکن مغز با الگوریتم1 در حالت توقف 75
شکل 6-13- قطعه بندی تصویر سی تی اسکن مغز با الگوریتم2 در حالت توقف 76
شکل 6-14- قطعه بندی تصویر سی تی اسکن ریه با الگوریتمDASدر مرحله همگرایی 77
شکل 6-15- قطعه بندی تصویر سی تی اسکن ریه با الگوریتم1 در مرحله همگرایی 78
شکل 6-16- قطعه بندی تصویر سی تی اسکن ریه با الگوریتم2 در مرحله همگرایی 79
شکل 6-17- قطعه بندی تصویر سی تی اسکن ریه با الگوریتمDASدر حالت توقف 80
شکل 6-18- قطعه بندی تصویر سی تی اسکن ریه با الگوریتم1 در حالت توقف 81
شکل 6-19- قطعه بندی تصویر سی تی اسکن ریه با الگوریتم2 در حالت توقف 82
شکل 6-20- قطعه بندی تصویر سی تی اسکن کبد با الگوریتمDASدر مرحله همگرایی 83
شکل 6-21- قطعه بندی تصویر سی تی اسکن کبد با الگوریتم1 در مرحله همگرایی 84
شکل 6-22- قطعه بندی تصویر سی تی اسکن کبد با الگوریتم2 در مرحله همگرایی 85
شکل 6-23- قطعه بندی تصویر سی تی اسکن کبد با الگوریتمDASدر حالت توقف 86
شکل 6-24- قطعه بندی تصویر سی تی اسکن کبد با الگوریتم1 در حالت توقف 87
شکل 6-25- قطعه بندی تصویر سی تی اسکن کبد با الگوریتم2 در حالت توقف 88

عنوان صفحه
جدول 1-مقایسه عملکرد الگوریتم DAS با الگوریتم 1و 2 89
-مقدمه

پردازش و آنالیز تصاویر را می توان به عنوان یك ساختار كاربردی و تكنیكی جهت بررسی, تحلیل و استخراج اطلاعات از تصاویر تعریف کرد. قطعه بندی تصاویر یکی از مهمترین و کاربردی ترین مراحل پردازش تصویر می باشد که در کاربردهای بسیاری از قبیل مسایل بینایی ماشین¹, استخراج ویژگی², ردیابی اجسام³, بازسازی سطوح⁴, تشخیص به کمک کامپیوتر⁵, پردازش تصاویر پزشکی⁶و کاربردهای بسیار دیگر مورد استفاده قرار می گیرد. در این میان, پردازش تصاویر پزشکی با توجه به اینکه یکی از مهمترین ابزار تشخیص, بررسی و درمان بیماری ها برای پزشکان به حساب می آید و کاربرد گسترده ای در زمینه ایجاد تصاویر دو بعدی, سه بعدی و 4 بعدی از بدن و مطالعات آناتومیک و فیزیولوژیک دارند و عمدتا تصویر برداری به صورت غیر تهاجمی⁷و بدون ایجاد مشکل برای بیمار انجام می پذیرد, از اهمیت فوق العاده ای برخوردار می باشد.
معمول ترین و مهمترین روش هایی که امروزه برای تصویربرداری پزشکی غیر تهاجمی مورد استفاده قرار میگیرد شامل روش های زیر می باشند:

¹Machine Vision

-تصویر برداری با امواج فراصوت¹
-تصویر برداری انتشار پوزیترون²
-تصویر برداری رایانه ای تک فوتونی³

1-11-1- زمین شناسی عمومی ممسنی 22

1-11-2- چینه نگاری ممسنی 22

۱-11-3- رسوبات جوان گستره نورآباد 26

۱-12- اهداف و ضرورت انجام پروژه 27

مواد و روش ها 29

۲-1- مطالعات صحرایی 29

2-2- مطالعات آزمایشگاهی 30

نتایج… 33

3-1- نتایج 33

۳-2-پوشش گیاهیمنطقه: 42

بحث…. 47

4-1- عوامل انتشار گونه ها در منطقه مورد مطالعه 48

4-1-1- اقلیم 48

4-1-2- توپوگرافی 51

4-1-3- عوامل زیستی 58

4-2- فیتو جغرافی 61

4-3-1- ناحیه ایران و تورانی 61

4-3- عناصر انحصاری 62

4-4- پیشنهادات پزوهشی آینده 64

 

عنوان صفحه

فهرست منابع

الف: منابع فارسی…………………………………………………………………………………………………………. 65

ب: منابع انگیسی……………………………………………………………………………………………………………. 68

پیوست

پیوست جدول1……………………………………………………………………………………………………………………71

پیوست جدول2…………………………………………………………………………………………………………………….86

تصاویری از برخی زیستگاه های موجود در منطه مورد مطالعه …………………………………………93

فهرست جدول ها

عنوان صفحه

 

جدول3-1: تعداد تیره، جنس و گونه مربوط به هر کدام از گروه های گیاهی………………………33

جدول 3-2: لیست غنی ترین تیره های گیاهان آوندی…………………………………………………………35

جدول 3-3: لیست غنی ترین جنس های گیاهان آوندی……………………………………………………..36

جدول3-4: لیست تعدادی از گیاهان دارویی منطقه……………………………………………………………..37

جدول 3-5: تعدادی از گیاهان منطقه که دارای پتانسیل زینتی شدن هستند……………………38

جدول 3-6: گونه های بومی ایران در منطقه…………………………………………………………………………38

جدول 3-7: لیستعلف های هرزمنطقه……………………………………………………………………………..39

جدول 3-8: گونه های فراوان منطقه……………………………………………………………………………………40

فهرست شکل ها

 

 

عنوانصفحه

 

شکل 1-1: نقشه نواحی فلورستیکی ایران……………………………………………………………………………..11

شکل 1-2: نقشه موقعیت منطقه موردمطالعه………………………………………………………………………………12

شکل1-3: نقشه اقلیم استانفارس………………………………………………………………………………………………..15

شکل1-4 دمای حداکثر مطلق بلند مدت استان فارس……………………………………………………………..16

شکل1-5: دمای حداقل مطلق بلند مدت استان فارس……………………………………………………………..16

جدول1-6: میانگین دمای حداکثر بلند مدت استان فارس……………………………………………………….17

شکل1-7: بارندگی بلند مدت استان فارس………………………………………………………………………………..17

شکل1-8: بارندگی بلند مدت فصل زمستان استانفارس…………………………………………………………..18

شکل1-9: رطوبت نسبی بلند مدت فصل زمستان استانفارس……………………………………………………18

شکل3-1: نمایش سهم هر یک از گروه های گیاهی در پوشش منطقه بر حسبدرصد………………34

 

 

عنوان صفحه

شکل3-2: سهم غنی ترین تیره ها در پوشش گیاهی منطقه (بر حسب درصد)…………………………..35

شکل3-3: تعداد گونه ها وجنس های غنی ترین تیره ها در پوشش گیاهی منطقه…………………….36

شکل 3-4: نمودار میزان گلدهی گیاهان منطقه در فصول مختلف سال های جمع آوری گیاه….41

شکل 4-1: نمایش جوامع اصلی پوشش گیاهی در منطقه با توجه به ارتفاع……………………………..54

شکل 5-1: تصاویری از برخی از زیستگاه های موجود در منطقه…………………………………………………93

شکل5-2: مقایسه اثر شیب بر روی پوشش گیاهی منطقه…………………………………………………………..94

شکل5-3: تصاویری از تخریب های انسانی در منطقه مورد مطالعه……………………………………………..95

فهرست نشانه های اختصاری

ی نوشته‌ها

…………………..10

1-3-4) برنامه ریزی لحظه ای / چند دقیقه تا چند ساعت………………………………………………………………………10

1-4) عوامل موثر در پیش بینی بار الکتریکی…………………………………………………………………………………………11

1-4-1) عوامل اقلیمی………………………………………………………………………………………………………………………….12

1-4-2) عوامل اقتصادی………………………………………………………………………………………………………………………12

1-4-3) تاثیر زمان بر بار مصرفی………………………………………………………………………………………………………….12

–جمع بندی و نتیجه گیری…………………………………………………………………………………………. …………………….12

 

فصل دوم: روش های مدل سازی

2-1) پیش بینی……………………………………………………………………………………………………………………………………16

عنوانصفحه

 

2-2) دقت پیش بینی…………………………………………………………………………………………………………………………………. 16

2-3) معیار سنجش خطا در پیش بینی………………………………………………………………………………………………………. 17

2-4)روشهای پیش بینی……………………………………………………………………………………………………17

2-4-1) روش سری زمانی……………………………………………………………………………………………………………………18

2-4-2) روش رگرسیون…………………………………………………………………………………………………………………….26

2-4-3) پیش بینی باربا استفاده ازآمارهای مستقل………………………………………………………………………………27

2-4-4)روش مصرف نهایی

28

2-4-5) روش كاربری ارضی………………………………………………………………………………………………………………..29

2-4-6) روش عصبی…………………………………………………………………………………………………………………………30

2-5)پیش بینی بارکوتاه مدت استان مازندران با استفاده از روش رگرسیون…………………………………………38

2-5-1) برازش مدل رگرسیون در محیطSAS…………………………………………………………………………………..38

2-5-2) تحلیل نتایج حاصل ازمدل رگرسیون………………………………………………………………………………………41

– جمع بندی و نتیجه گیری……………………………………………………………………………………………………………. 44

 

 

فصل سوم: مدل سازی به روش فازی

3-1) ضرورت استفاده از سیستم خبره فازی جهت پیش بینی بار………………………………………………. ……47

3-2) توابع عضویت………………………………………………………………………………………………………………… ……49

3-3) مراحل طراحی یک سیستم فازی…………………………………………………………………………………. ………52

عنوان صفحه

 

 

3-4)کاربرد نرم افزارMATLAB……………………………………………………………………………………… ………..55

3-4-1)ویرایشگر توابع عضویت(The Membership function editor)………………………………….. 59

3-4-2)ویرایشگر قواعد(The Rule editor)……………………………………………………………………………..63

3-4-3)نمایشگر قواعد((The Rule viewer………………………………………………………………………………64

3-4-4)نمایشگر سطوح(The surface viewer)…………………………………………………………………………..65

 

فصل چهارم : طراحی مدل فازی جهت پیش بینی بار کوتاه مدت استان مازندران

4-1)طراحی مدل فازی جهت پیش بینی بار کوتاه مدت……………………………………………………………..68

4-1-1)مشخص کردن ورودی ها، خروجی ها و روش مورد استفاده برای غیر فازی کردن………………………….68

4-1-2)تعیین مجموعه های فازی و تابع عضویت برای ورودی ها و خروجی ها…………………………………………..70

4-1-3)شاخت قواعد با شناخت از مجموعه های فازی………………………………………………………...76

4-1-4) معتبرسازی و بازنگری قواعد………………………………………………………………………………………………………81

 

فصل پنجم:نتیجه گیری وپیشنهادات

نتیجه گیری…………………………………………………………………………………………………………………….88

پیشنهادات………………………………………………………………………………………………………………………………………….89

 

مراجع……………………………………………………………………………………………………………….…………..92