کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

بررسی نقش جاندارن در شاهنامه و جایگاه آن ها در داستان ها، چندان شورانگیز است که خواننده ی شاهنامه از مطالعه ی آن در می یابد برخی از این جاندارن و حیوانات در روند حماسی ملی کارکرد و نقش بنیادین دارند و از ارتباط آن ها با پهلوانان این نکته دریافت می شود که فردوسی به اساطیر ملل باستان و اقوام گذشته که در آن بشر با حیوانات و طیور، پیوند و همبستگی داشت، بی اعتنا نبوده و داشتن مهر و عاطفه را در جانداران نیز به تصویر کشیده است. در این پژوهش بر آنیم که به بررسی حضور اکثر جاندارانی که در شاهنامه نقش اساسی داشته و دارند، بپردازیم

كلید واژه ها: جانداران، جانداران غیر انسان، شاهنامه ، فردوسی

-1 مقدمه

بشر با توجه به قوه ی تعقل اعطا شده به او در می یابد که روزی بر خلاف اراده ی خود می میرد. درک این جدایی از عزیزان باعث بروز نوعی اضطراب در او می شود. انسان در طول قرن ها، از راه های گوناگون و بنا بر موقعیت و وضع هستی خود، تلاش می کرده است تا با عشق به خدا، غرقشدن در تجمل، آفرینش هنری و عشق به همنوع خود بر این جدایی غلبه کند. برای بشر اولیه که در غارها زندگی می کرد، پرستش حیوانات ودیگر جاندارن و ارتباط با آنها بهترین راه غلبه بر جدایی بود[1]. با نگاهی به دوره های نخستین در می یابیم که انسان ابتدایی از طبیعت و جهان دریافتی عجیب، اما مشخص دارد؛ در بینش اساطیری او پدیده های طبیعی دارای شعور و اراده اند و از این رو در سرنوشت بشر سهیم و دخیل هستند. این اعتقاد باعث پیوند انسان با جانوارن و دیگر جاندارن می شده، مقام و جایگاه حیوان و جاندارن در نظر او بسیار با ارزش و والا بوده است، بنابراین از آنها نه تنها در زندگی مادی، بلکه در زندگی معنوی نیز سود می جسته، بر رازهای جاودانگی و طبیعت واقف می شد.[2] در پهنه ی آفرینش نیز حیوانات پس از انسان در مرتبه دوم ارزشمندی قرار دارند و نه تنها در اسطوره های ایرانی، بلکه در اسطوره های کشورهای دیگر نیز ارزشند . شاید ریشه ی ارزشمندی آنها به دروه ی کودکی نسل بشر گردد که برای نیازهای روزمره ی زندگی به آنها نیازمند بود. در اوستا نیز بر اثر نفوذ فرهنگ و عقاید آیینی و اساطیری پیش از زرتشت، ستایش جانوران مطرح گردیده است و از میان جانوران ستایش شده در اوستا، پرندگان از جایگاه ویژه ای برخوردارند.[3]

جان فردوسی سرشار از مهر و عاطفه است. او استعداد مهررزی را نه تنها در پهلوانان محبوب خود، بلکه حیوانات و برخی از جاندارن نیز به تصویر کشیده است.[4] در شاهنامه که بازتاب اسطوره ها، زندگی جوامع بدوی و کهن ایرانیان است، حیوانات و سایر جانداران از اهمیت والایی برخوردارند و از ویژگی ها و جایگاه عادی خود خارج می شوند.

با مطالعه ی شاهنامه در می یابیم که فردوسی در کنار پهلوانان نامی از قبیل فریدون، زال، رستم و سیاوش جاندارن و حیواناتی از قبیل گاوبرمایه، سیمرغ( به عنوان پرنده)، رخش و بهزاد را آروده است. ارتباط آنها در روند داستان به قدری قوی است که آرودن نام هر یک از این پهلوانان، حیوان مرتبط با آن ها را به ذهن تداعی می کند. علت این امر را باید در زندگی جوامع بدوی جست و جو کرد؛ دورانی که حیوانات و جاندارن دیگر در زندگی آنها نقش اساسی دارند و با آنها در ارتباط هستند. فردوسی در شاهنامه که بازتاب اسطوره ها و زندگی جوامع بدوی است، به اصل یگانگی بشر در نسل کودکی خود با حیوان، بی توجه نبوده است، حیوانات در نظر او از جایگاه ویژه ای برخوردارند و دوش به دوش پهلوانان در داستان ظاهر می شوند و با آنها در ارتباط هستند.

1-2 بیان مسأله

در شاهنامه حکیم ابوالقاسم فردوسی علاوه بر انسان از جانوران هم نام برده شده است. که این جانوران جزو لاینفک داستانهای شاهنامه میباشند لذا با توجه به تأثیر این جانوران در داستانها و شخصیتها و زندگی قهرمانان شاهنامه به بررسی آنها پرداخته شده است که این جانوران اعم از اسب، فیل، گورهخر، میشو مار که واقعیاند تا سیمرغ و امثال آن که اساطیریاند و اکوان دیو، دیو سپید، اژدها و … که وهمی بهنظر میرسد. (فردوسی، 1374 : 56)

موضوعات: بدون موضوع لینک ثابت

[سه شنبه 1399-10-16] [ 08:31:00 ب.ظ ]

ارسال نظر »

دانلود پایان نامه ارشد : بررسی رابطه ی مدل فکری و زبانی شعر فروغ فرخزاد

2-10-هم معنایی…………………………………………………………………………………………… 16

2-11-استلزام معنایی واز پیش انگاری………………………………………………………………… 17

2-12-تحلیل متن………………………………………………………………………………………….. 18

2-13-تعریف گفتمان وتحلیل گفتمان……………………………………………………………….. 19

2-14-تاریخچه‎ی ادبیات زنانه………………………………………………………………………….. 19

2-15-تفاوت فمینیسم و نوشتار زنانه………………………………………………………………….. 20

فصل سوم : معرفی فروغ فرخزاد

3-1- مقدمه…………………………………………………………………………………………………. 22

3-2-زندگی شخصی فروغ فرخزاد…………………………………………………………………….. 22

3-3- فروغ و پدر………………………………………………………………………………………….. 24

3-4- زندگی هنری فروغ فرخزاد………………………………………………………………………. 25

3-5-سال شمار……………………………………………………………………………………………… 29

3-6-آثار……………………………………………………………………………………………………… 30

فصل چهارم : تحلیل گزیده‎ی اشعار

4-1-مقدمه…………………………………………………………………………………………………… 32

4-2-دفتر اول :اسیر (1331) ………………………………………………………………………….. 32

4-2-1-شعر وداع………………………………………………………………………………………….. 33

4-2-2- شعر عصیان………………………………………………………………………………………. 34

4-2-3- شعر آئینه‎ی شکسته…………………………………………………………………………….. 35

4-2-4- شعر حلقه ………………………………………………………………………………………. 35

4-2-5-شعرصدایی در شب…………………………………………………………………………….. 36

4-2-5-1- تحلیل شعر وداع……………………………………………………………………………. 37

4-2-5-2- تحلیل شعر عصیان…………………………………………………………………………. 38

4-2-5-3- تحلیل شعر آینه‎ی شکسته………………………………………………………………… 40

4-2-5-4- تحلیل شعر حلقه……………………………………………………………………………. 41

4-2-5-5- تحلیل شعر صدایی در شب……………………………………………………………… 42

4-3- دفتر دوم :دیوار (1335 ) ………………………………………………………………………. 43

4-3-1- شعر نغمه‎ی درد………………………………………………………………………………… 44

4-3-2- شعر گمشده……………………………………………………………………………………… 45

4-3-3- شعر اعتراف……………………………………………………………………………………… 46

4-3-4- شعر موج…………………………………………………………………………………………. 47

4-3-5- شعر شکست نیاز……………………………………………………………………………….. 48

4-3-5-1-تحلیل شعر نغمه‎ی درد…………………………………………………………………….. 48

4-3-5-2- تحلیل شعر گمشده…………………………………………………………………………. 50

4-3-5-3- تحلیل شعر اعتراف…………………………………………………………………………. 51

4-3-5-4- تحلیل شعر موج…………………………………………………………………………….. 52

4-3-5-5- تحلیل شعر شکست نیاز………………………………………………………………….. 53

4-4- دفتر سوم :عصیان (1336) ……………………………………………………………………… 54

4-4-1- شعر پوچ ………………………………………………………………………………………. 55

4-4-2- شعر بلور رویا…………………………………………………………………………………… 55

4-4-3- شعر از راهی دور………………………………………………………………………………. 56

4-4-4- شعر بعد ها………………………………………………………………………………………. 56

4-4-5- شعر زندگی………………………………………………………………………………………. 57

4-4-5-1- تحلیل شعر پوچ…………………………………………………………………………….. 57

4-4-5-2- تحلیل شعر بلور رویا………………………………………………………………………. 59

4-4-5-3- تحلیل شعر از راهی دور………………………………………………………………….. 60

4-4-5-4- تحلیل شعر بعدها…………………………………………………………………………… 61

4-4-5-5- تحلیل شعر زندگی…………………………………………………………………………. 63

4-5- دفتر چهارم :تولدی دیگر (1343) ……………………………………………………………. 65

4-5-1- شعر آن روزها…………………………………………………………………………………… 66

4-5-2- شعر بر او ببخشایید……………………………………………………………………………. 68

4-5-3- شعر دریافت…………………………………………………………………………………….. 69

4-5-4- شعر به آفتاب سلامی دوباره خواهم داد…………………………………………………… 71

4-5-5- شعر تولدی دیگر……………………………………………………………………………….. 71

4-5-5-1- تحلیل شعر آن روزها……………………………………………………………………… 73

4-5-5-2- تحلیل شعر بر او ببخشائید……………………………………………………………….. 77

4-5-5-3- تحلیل شعر دریافت………………………………………………………………………… 78

4-5-5-4- تحلیل شعر به آفتاب سلامی دوباره خواهم داد………………………………………. 80

4-5-5-5- تحلیل شعر تولدی دیگر………………………………………………………………….. 81

4-6- دفتر پنجم: ایمان بیاوریم به آغاز فصل سرد (1345) …………………………………….. 84

4-6-1- شعر بعد از تو…………………………………………………………………………………… 85

4-6-2- شعر پنجره……………………………………………………………………………………….. 87

4-6-3- شعر دلم برای باغچه می سوزد………………………………………………………………. 88

4-6-4- شعر تنها صداست که می ماند……………………………………………………………….. 90

4-6-5- شعر پرنده مردنی است………………………………………………………………………… 92

4-6-5-1- تحلیل شعر بعد از تو………………………………………………………………………. 92

4-6-5-2- تحلیل شعر پنجره…………………………………………………………………………… 94

4-6-5-3- تحلیل شعر دلم برای باغچه می سوزد…………………………………………………. 97

4-6-5-4- تنها صداست که می ماند………………………………………………………………….. 102

4-6-5-5- تحلیل شعر پرنده مردنی است…………………………………………………………… 104

فصل پنجم: نتیجه گیری

5-1- نتیجه گیری…………………………………………………………………………………………… 106

فهرست منابع…………………………………………………………………………………………………. 107

فهرست اشکال

عنوان صفحه

شکل 2-1 تفسیر……………………………………………………………………………………………. 18

چکیده

تجارب و آگاهی ها، علت بارگزاری زبان با جهت گیری های خاصی است. در این پایان نامه خواسته ایم، از طریق زبان مجموعه اشعار فروغ فرخزاد، زمینه‎ی تبیین و درك احساس های ذهنی او را كه به عنوان نمودهایی از تجربه های بیرونی درزبان شعرش است، نشان دهیم و این را با نگاه به گفتمان گونه ها و گزینش‎های واژگانی در اشعار او که با توجه به دوره های شعریش، نموداری از بیوگرافی فكری اوست، انجام داده ایم. فرض ما براین است كه از طریق فضای مجموعه اشعار فروغ، می توان برای او سه دوره ی شعری را تعریف کرد. برای تحقق این منظور، ابتدا چگونگی تكوین و رشد زمینه های فرازبانی تاثیرگذار بر ذهن و فكر او را نشان داده ایم، سپس به جستجو و توصیف ریشه های اجتماعی و كاركرد روانی ذهن فروغ پرداخته و درآخر، با تاكید بر نقش نظام علائم زبانی در میانجیگری فرایندهای فردی و اجتماعی به تحلیل شعر او پرداخته ایم. نتیجه اینکه؛ زبان و محتوا در شعر فروغ یك فرایند اجتماعی خلاق و ناشی از یك بافت اجتماعی – فرهنگی خاص است، نه حاصل مجموعه ای از كلمات. و بلاغتی كه درخلق معنی شعر او به كارگرفته شده برآمده از یك نظام ارتباطی است و مولفه‎ی عمده ای كه پیشبرد این بلاغت را پدید می آورد ناشی از ابهام طبیعی موجود در هرموقعیت تعاملی است. الگوهای كاربرد گفتار و گفتمان همچون دیگر روش ها و روال های فرهنگی و رفتاری یك جامعه نشان دهنده‎ی یك مفهوم یا ذهنیت ویژه‎ای بوده كه ممكن است آگاهانه یا نا آگاهانه به كار رود. یعنی یك رشته رفتارهای زبانی كه در بافت متنی خاصی به كارمی رود تا موقعیت ارتباطی شخص به كار برنده‎ی زبان را بیان كرده یا موقعیت ارتباطی خاصی را برای او پدید آورد.

کلید واژگان:فروغ فرخزاد، شعر، احساسات فردی، بافت اجتماعی و فرهنگی، عشق

موضوعات: بدون موضوع لینک ثابت

[ 08:30:00 ب.ظ ]

ارسال نظر »

پایان نامه : بررسی زبان شناختی اسم مرکب فعلی در زبان فارسی و انگلیسی

ترکیب در زبان انگلیسی

فصل سوم : روش تحقیق

روش تحقیق

فصل چهارم

تجزیه و تحلیل داده ها

بخش اول : تعریف صرف یا ساختواژه

واج شناسی

صرف یا ساختواژه

نحو

معنی شناسی

واژه

تصریف

اشتقاق

واژه سازی

صرف تصریفی

صرف اشتقاقی

بازشناسی وازه های مرکب از گروه های نحوی

ملاک آوایی

ملاک صرفی

ملاک نحوی

جایگاه دستگاه صرف در نظام زبان

ریشه و پایه

انواع کلمه از نظر ساخت درونی

ماهیت زایایی صرفی

موانع واژه سازی

عوامل درون زبانی

عوامل برون زبانی

انواع واژه سازی

روشهای بیان مفاهیم تازه

بخش دوم

رابطه میان هسته نحوی و هسته معنایی

انواع کلمه از نظر معنا

هسته نحوی در کلمات برون مرکز

هسته نحوی در کلمات متوازن

اهمیت هسته معنایی

بخش سوم

تعریف اسم مرکب

اسم مرکب فعلی

الگوهای ساخت اسم مرکب فعلی در زبان فارسی

واژه های مرکب فعلی

صفتهای مفعولی مرکب مرخم

مصدر مرکب مرخم

صفت مرکب فاعلی مرخم

تغییر مقوله صفت

هسته و وابسته در صفتهای مرکب فاعلی مرخم

واژه های مرخم مشتق از فعل مرکب

اهمیت صفت مرکب فاعلی مرخم

اسم های مرکب هسته آغاز

واژه های مرکب بدون هسته – برون مرکز

واژه های متوازن

الگوهای ساخت اسم مرکب فعلی در زبان انگلیسی

بخش چهارم

مجموعه اسامی مرکب فعلی در زبان فارسی

مجموعه اسامی مرکب فعلی در زبان انگلیسی

فصل پنجم :

نتیجه گیری و پیشنهادات

چکیده

زبان های فارسی و انگلیسی هر دو از زبان های هند و اروپایی و زبان ترکیبی هستند. مراد از ترکیبی این است که می توان از پیوستن واژه های زبان به یکدیگر، یا افزودن پیشوندها و پسوندها بدانها برای بیان معانی و مفاهیم تازه بهره گرفت و بدین گونه هزاران واژه ی تازه با معانی تازه ساخت. یک واژه، گاه می تواند چند بار صورت ترکیبی پیدا کند. مثلا از واژه”خرد” می توان “خردورز” ، “خردورزی” و”خردورزانه”را ساخت.

واژه های مرکب در زبان فارسی را از نظر نوع ساخت می توان به دو دسته کلی تقسیم کرد:غیر فعلی و فعلی.

“اسم مرکب فعلی” به آن دسته از کلمات مرکبی اطلاق می شود که یک جزء آن ها از مشتقات فعل باشد و درنقش اسم مورد استفاده قرار گیرند. الگوهای ساخت این نوع اسامی در دو زبان فارسی و انگلیسی مورد تحقیق این رساله است. بعلاوه از نظر معنایی، به مقوله هسته دار بودن یا نبودن آن ها پرداخته شده و توان زبان را برای این نوع واژه سازی نشان داده است.

حدود یک صد و شصت اسم مرکب فعلی در زبان فارسی و یک صد اسم مرکب در زبان انگلیسی مورد پژوهش قرار گرفته است.

از آن جایی که تداوم، رشد و پویایی یک زبان تا زمانی ادامه دارد که در آن زایایی وجود داشته باشد و “ترکیب” از مواردی است که به زایایی و ساخت واژه های جدید در زبان کمک زیادی می کند، بررسی ترکیبات مختلف در زبان مورد توجه بوده و هست. اسم مرکب فعلی در زبان فارسی و انگلیسی یکی از مهم ترین و زایاترین ترکیب هاست که در این رساله با آوردن لیستی از این نوع اسامی در هر دو زبان به مقایسه آن ها پرداخته شده ونهایتا” شباهت های زیادی در این نوع ترکیبات در دو زبان مذکور یافت شد.

واژه های کلیدی : صرف، تصریف، ترکیب، اسم مرکب. اسم مرکب فعلی.

مقدمه:

زبان گسترده ترین و پیچیده ترین و در عین حال راحت ترین وسیله ارتباط بین انسان هاست این ابزار که دستگاهی منظم و با قاعده (system) است، ویژگی دیگری هم دارد و آن صورت گفتاری و آوایی است. انسان ها از این دستگاه منظم به شکلهای گفتاری و نوشتاری بیشترین بهره را می برند. به نظر می رسد برجسته ترین ویژگی زبان “با نظم بودن” آن است که واحدهای سازنده آن به طور منظم و با قاعده همیشه در صورتهای گفتاری و نوشتاری ظاهر می شوند.

همه زبان شناسان بر این موضوع که توانایی زبان در خلق جمله های تازه بی حد و مرز است اتفاق نظر دارند و می دانند که آدمی از رهگذر همین ویژگی زبان قادر است هر آنچه را در ذهن دارد در قالب الفاظ بیان کند. با توجه به اینکه هیچ انسانی جمله هایی را که بیان می کند از قبل حفظ نکرده این سؤال مطرح می شود که او چگونه از عهده این کار بر می آید؟ پاسخ این است که زبان پدیده ای است با قاعده و وقوف ناخودآگاه آدمی بر قواعد آن به او امکان می دهد تا بی نهایت جمله خلق کند.

نوآم چامکسی این نکته را چنین بیان می کند:

موضوعات: بدون موضوع لینک ثابت

[ 08:30:00 ب.ظ ]

ارسال نظر »

پایان نامه : بررسی زبان شناختی لهجه رفسنجان

فصل سوّم : روش تحقیق 19

3-1- روش تحقیق 20

3-1-1 : روش تحقیق 20

3-1-2 : ابزارهای گردآوری اطلاعات 20

3-1-3 : روش تجزیه و تحلیل اطلاعات 20

فصل چهارم : یافته های تحقیق 21

4ـ1 : تعریف اصطلاحات و واژها : 22

4ـ2ـ1 گروه همخوان 22

4ـ1ـ2 جمله 22

4ـ1ـ3 چاکنایی 22

4ـ1ـ4 دولبی 22

4ـ1ـ5 زبان 22

4ـ1ـ6 واژه مرکب 23

4ـ1ـ7 واژه مشتق 23

4ـ1ـ8 واج 23

4ـ1ـ9 واژه 23

4-1-10 اندامهای گفتار 23

4ـ1ـ11 آهنگ 24

4ـ4ـ12 انسدادی 24

4ـ1ـ13 تکواژ 24

4ـ1ـ14 تکیه : 25

4ـ2: بررسی آوا شناسی و واج شناسی 26

4-2-1- واکه ها : 26

4-2-1-1- واجهای واکه ای : 26

4-2-1-2- واجگونه های واکه ای 27

4-1-1-3-واکه های مرکب (دوگانه) 30

4-1-1-4- واکه های میانجی 30

4-2-2- همخوانها 31

4-2-2-1- واجهای همخوانی 31

4-2-2-2- ساختمان هجا 35

4-2-2-3- آواهای زبان فارسی : 36

4-2-2-4- توازن واجی 37

4-2-2-5- دگرگونی همخوان ها 37

4-2-2-6- تکیه 48

4-3 : صرف (ساخت واژه) 50

4-3-1- اسم 50

4-3-1-1-ساده-مرکّب : 50

4-3-1-2- جامد – مشتق : 50

4-3-1-3- مفرد – جمع 51

4-3-1-4- معرفه – نکره 51

4-3-2- اضافه 52

4-3-3 ضمیر 54

4-3-1-3-1- ضمیر در جایگاههای نحوی جمله : 56

1- جایگاههای بنیادین : 56

2- جایگاههای توضیحی 58

3- جایگاههای وابسته 59

3-1- مضاف الیه 59

3-2- بدل 60

4-3-4- صفت 60

2- صفت اشاره : 60

3- صفت اشاره تأکیدی 61

4- صفت پرسشی 61

5- صفت مبهم 61

6- صفت تعجّبی 61

7- صفت عددی 61

4- 3-5- قید 62

4-3-6- نقش نماها 63

4-3-7- نشانه ندا 64

4-3-8- نشانه تصغیر 65

4-3-9- اصوات 65

4-3-10- فعل 66

10-1-زمان : 66

10-1-1- شکل ساخته شده از بن مضارع : 67

10-1-2- ماضی (گذشته) : 70

10-1-3- ستاک حال 71

10-1-4- ستاک گذشته 71

4-3-11- مصدر 72

4-3-12- اسم مفعول (صفت مفعولی) 72

4-3-13- شخص 73

4-3-14-جهت (لازم،متعدّی) 73

4-3-15- فعل معلوم و مجهول 74

4-3-16- فعل از نظر ساخت اشتقاقی : (ساختمان) 75

4-3-18- پیشوندهای اشتقاقی : 78

4-3-19- پسوندهای اشتقاقی 79

4-4 نحو (ساخت جمله) : 82

4-4-1- نحو : 82

4-4-2- مطابقه فعل با نهاد در مفرد و جمع 82

4-4-3- اقسام جمله 84

4-4-4- اجزای جمله 86

4-4-5- ساختمان و ترتیب اجزای جمله : 87

4-4-5-1- جمله خبری (اخباری التزامی) 87

4-4-5-2- جمله های پرسشی : 88

4-4-5-3- جمله های امری – ندایی : 88

4-4-5-4- جمله های تعجّبی : 89

4-4-6- انواع گروه در جمله 89

4-4-7- گروه فعلی مرکّب 92

4-4-8- تطابق فاعل و فعل از نظر شخص و شمار : 93

4-4-9- جمله و اجزاء آن 93

4-4-10- حذف در جمله 94

4-4-11- انواع جمله از نظر جایگاههای بنیادی: 97

4-4-12- انواع جمله از نظر نوع فعل 100

4-4-12-1- جمله با فعل اسنادی 100

4-4-12-2-جمله با فعل غیر اسنادی : 101

4-4-13- مفعول و انواع مفعول : 101

4-4-13-1-مفعول مستقیم : 102

4-4-13-2-مفعول غیر مستقیم : 102

4-4-14- انواع جمله از نظر تعداد فعل 104

4-4-14-1-جمله ساده : 104

4-4-14-2- جمله مرکّب : 104

یک- جمله مرکّب همپایه : 105

دو– جملات مرکب ناهمپایه : 105

4-4-14-3- جمله شرطی 106

4-4-15- انواع جمله از نظر آهنگ : 107

4-4-15-1- افتان 107

4-4-15-2- خیزان 107

4-4-15-3- خیزان افتان 107

فصل پنجم : نتیجه گیری 108

نتیجه گیری : 109

پیشنهادها : 111

پیوست 136

منابع 144

چکیده :

زبان فارسی زبان نوشتار ، زبان شعر و ادب و زبان علمی مشترک ماست اما فارسی زبانان در هر گوشه و کنار این سرزمین به فارسی صحبت می کنند که با وجود اشتراک در اصول و مبانی با فارسی رسمی ، هر یک ویژگی های خاص خود را دارند. این رساله در پنج فصل گرد آوری شده است، فصل اوّل به بیان مسأله و پرسش اصلی تحقیق ، اهداف و فرضیّه تحقیق پرداخته شده است ، در فصل دوّم ، پیشینه تحقیق ، فصل سوّم روش تحقیق آمده است ؛ فصل چهارم ، به تجزیه و تحلیل تحقیق پرداختم ، که شامل چهار بخش است ؛بخش اوّل آن به تعریف اصطلاحات پرداختم و در بخش دوّم به بررسی آواشناسی و واج شناسی و در بخش سوّم به صرف و در بخش چهارم به نحو پرداخته شده است ؛ فصل پنجم شامل نتیجه گیری و پیشنهاد و فهرست واژه نامه و نشانه ها و نقشه و پیوست است .

گردآوری گویش های محلّی و پژوهش در آنها از دیدگاه تاریخ و مردم شناسی هم اهمّیّت دارد زیرا به وسیله بررسی واژگان می توان نقطه های مبهم و تاریک سرگذشت یک قوم را روشن و خط سیر اقوام گذشته را مشخص کرد و اطلاعات سودمندی را جهت تحقیقات فراهم کرد و راهنمای ما در شناخت تار و پود فرهنگی ، اجتماعی و آداب زندگی مردم صاحب آن گویش شود و آن گاه در بررسی تاریخ و ادبیات و برقراری روابط می توانیم از موضعی آگاهانه برخورد کنیم.

در این رساله به بررسی زبان شناختی گونه زبانی رفسنجان پرداخته می شود که استخراج
واژه های گویشی و توصیف آنها و بررسی دگرگونی ها و قواعد دستوری ساخت شناسی و ساختار (صرف و نحو) مقایسه و تطبیق موارد اختلاف و اشتراک آن قواعد دستوری گونه رفسنجانی با فارسی معیار نشان داده شده است. و واژه گویشی مستقیما از زبان گویشوران گردآوری و با آوای آن ثبت شد و گفتگوی مستقیم ثبت مکالمات ، افسانه ها ، داستان ها ،
مثل ها ، شعرها دعاها و … فرهنگ و آداب و رسوم می توان به گونه زبانی رفسنجان پی برد.

کلید واژه:رفسنجان ، لهجه ، گویش ، زبان ، فرهنگ و آداب و رسوم

مقدمه:

زبان یک نهاد اجتماعی است و در جوامع بشری به عنوان یک ابزار برای برقراری ارتباط به کار میرود، تحوّل بر اساس بنیادهای جامعه، سیاست، مذهب، آداب و اصول و مشاغل می باشد، در دستور زبان هم تحوّل ایجاد میشود، زبان به جامعه وابسته است و به طبع با تحّول که در جامعه رخ میدهد زبان هم تحّول میگیرد و واژگان که افراد در جامعه به کار می برند بیش از هر چیزی دگرگونیهایی اجتماعی را در جامعه باعث میشود.

آشنایی با گویشهای محلّی و منطقه ای یک محدوده سرزمینی از جمله رفسنجان به عنوان یکی از راههای شناخت آداب و رسوم و خلقیّاتی یک قوم و یک گروه محسوب میشود.

گاه با شناخت گویشها، اصطلاحات، ضرب المثلهای یک منطقه نحوه نگرش رفتار اجتماعی آن منطقه به عنوان آداب و رسوم آن خطه خودنمایی میکند.

گویش شناسی یکی از شاخه های علمیزبان شناسیاست که هدف آن گردآوری گویشها و توصیف علمی آنها می باشد، گویشها و زبانهای محلی منبع بسیار غنی برای پژوهشهای زبانی، ادبیّات، جامعه شناسی و مردم شناسی و تاریخی می باشند استفاده از دستور و واژگان بسیاری از نکات مبهم و زیان هنگفتی که متوجه تاریخ زبانهای ایران در نتیجه تاریخ زبان فارسی خواهد شد را دریافت.در بررسی زبان شناختی پژوهشگر باید از هر دو علم زبان شناسی و دستور زبان یاری بجوید و به گفته خطیب رهبر دستور زبان فارسی از قاعده هایی که برگرفته از زبان است و درست گفتن و درست نوشتن را در بیان فکر و مطلب به ما می آموزد فراهم آمده است.

فکر و اندیشه در قالبی ریخته می شود که به آن جمله گویند، جمله هم از اجزایی ساخته می شود که کلمه نام دارد و هر کلمه از حرف ترکیب می شود و حرف از صوت که در هر گونه زبانی به شیوه خاص تلفظ می شود.

هدف زبان شناختی یک گونه زبانی نیز بررسی واژگان از نظر ساختار و ساخت شناسی
می باشد. (خطیب رهبر، 1381: 9)

این پژوهش شامل پنج فصل می باشد فصل اوّل کلیّات طرح تحقیق فصل دوم پیشینه تحقیق و فصل سوّم روش تحقیق و فصل چهارم یافته های تحقیق و فصل پنجم نتیجه گیری، پیشنهاد ها و واژه نامه می باشد.موقعّیت تاریخی، جغرافیایی و طبیعی استان کرمان و شهرستان رفسنجان :

استان کرمان :

در جنوب شرقی ایران واقع شده است و از شمال با استان های خراسان و یزد و از جنوب با استان هرمزگان، از شرق با سیستان و بلوچستان و از غرب با استان فارس همسایه است. مساحت این استان در حدود 175069 کیلومتر مربع و پس از خراسان دومین استان پهناور کشور می باشد که در حدود 11 درصد از خاک ایران را در بر گرفته است.

سابقه سکونت و استقرار انسان در سرزمین کرمان به هزاره چهارم قبل از میلاد می رسد.

این منطقه یکی از قدیمی ترین نواحی ایران به شمار می رود و در گذر زمان گنجینه های فرهنگی و تاریخی گرانبهایی در آن پدید آمد که نمایانگر روند تاریخی، حیات اقتصادی و اجتماعی آن است.

موضوعات: بدون موضوع لینک ثابت

[ 08:29:00 ب.ظ ]

ارسال نظر »

پایان نامه : بررسی ساخت صرفی واژههای علوم نظامی مصّوب فرهنگستان زبان وادب فارسی

………………………. 17

2-2-5 – تقسیم بندی واژه های مرکب ………………………………………………………………………….. 19

2-2-5-1 -تقسیم بندی مبتنی برشیوۀ ترکیب ……………………………………………………………. 19

2-2-5-2-تقسیم بندی معنایی کلمات مرکب …………………………………………………………… 19

2-2-6- شفافیت و تیرگی در واژه های مرکب ……………………………………………………………… 20

2-2-7 -هستۀ نحوی و معنایی در کلمات مرکب ………………………………………………………….. 21

2-2-8- هستۀ نحوی در کلمات برون مرکز ……………………………………………………………….. 22

2-2-9 -هستۀ نحوی در کلمات متوازن …………………………………………………………………….. 22

2-2-10- اهمیت هستۀ معنایی …………………………………………………………………………………. 23

2-2-11- اسم های مرکب …………………………………………………………………………………………… 23

2-2-11-1 -تصریف درونی ……………………………………………………………………………………… 24

2-2-11-2- هسته داری …………………………………………………………………………………………. 24

2-2-11-3- ترتیب اجزای جمله …………………………………………………………………………….. 24

2-2-11-4 -اسم های مرکب از نظر معنی شناسی ترکیب …………. …………………………. 24

2-2-12- ترکیب های پیوندی …………………………………………………………………………………….. 25

2-2-13- ترکیب غیر فعلی در زبان فارسی …………………………………………………………………. 26

2-2-14 – فرایند اشتقاق ………………………………………………………………………………………………. 27

2-2-15- بررسی جنبه های مختلف واژه سازی …………………………………………………………….. 28

2-2-15-1- ضرورت واژه سازی ……………………………………………………………………………….. 28

2-2-15-2 – انواع واژه سازی …………………………………………………………………………………. 29

2-2-15-3- فرایندهای واژه سازی ………………………………………………………………………….. 30

2-2-15-4 -شرایط لازم برای واژه سازی …………. ……………………………………………………… 32

2-2-15-5 -موانع واژه سازی …………. …………………………………………………………………………. 32

2-2-16- انواع نو واژه از نظر منشأ ………………………………………………………………………………. 34

2-2-17- موانع نهادینه شدن نو واژه ها ………………………………………………………………………….. 34

2-2-17-1- عوامل درون زبانی ……………………………………………………………………………… 34

2-2-17-2 – عوامل برون زبانی …………. …………………………………………………………………… 36

2-2-18- واژه گزینی ……………………………………………………………………………………………………. 36

2-2-19- زبان علم ………………………………………………………………………………………………………. 36

2-2-20- شیوه های واژه گزینی ………………………………………………………………………………….. 36

2-2-21- روش های معادل یابی …………………………………………………………………………………… 37

2-2-22- ضوابط واژه گزینی………………………………………………………………………………………….. 37

2-3- مبانی عملی تحقیق ……………………………………………………………………………………………. 39

2-3-1- مقدمه ………………………………………………………………………………………………………… 39

2-3-2- تاریخچۀ مختصری از صرف در ایران ………………………………………………………… 39

2-3-3 – مطالعات پژوهشگران ایرانی ………………………………………………………………………. 39

2-3-3-1- پژوهش های سنتی ……………………………………………………………………………. 39

2-3-3-2 – پژوهش های نوین غیر تحلیلی …………. …………………………………………………. 40

2-3-3-3- پژوهش های نوین تحلیلی …………. ………………………………………………………… 40

2-3-4 مطالعات پژوهشگران غیر ایرانی ……………………………………………………………………. 54

فصل سوم: روش شناسی تحقیق

3-1 – مقدمه ………………………………………………………………………………………………………………….. 59

3-2 – روش تحقیق ………………………………………………………………………………………………………… 59

3-3 – حجم نمونه ها و روش اندازه گیری ………………………………………………………………………….. 59

3-4- ابزار جمع آوری داده ها ………………………………………………………………………………………… 59

3-5 – روش تجزیه و تحلیل داده ها ………………………………………………………………………………… 60

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

4-1- مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………… 62

4-2 – تجزیه و تحلیل داده ها ………………………………………………………………………………………… 62

4-2-1- جمع بندی مطالب ………………………………………………………………………………………….. 62

4-2-2- اسامی مشتق- مرکب …………………………………………………………………………………. 64

4-2-3 – اسامی مرکب ………………………………………………………………………………………………… 66

4-2-4- اسامی مشتق ………………………………………………………………………………………………. 70

4-2-5 –گروه های اسمی …………………………………………………………………………………………… 72

4-2-6 –اسامی بسیط ……………………………………………………………………………………………….. 83

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات

5-1 – مقدمه ………………………………………………………………………………………………………………….. 85

5-2- خلاصۀ تحقیق …………………………………………………………………………………………………….. 85

5-3- پاسخ به پرسش های تحقیق ……………………………………………………………………………… 87

5-4- پیشنهادات ………………………………………………………………………………………………………….. 90

فهرست منابع ……………………………………………………………………………………………………………….. 91

واژه نامۀ فارسی- انگلیسی ……………………………………………………………………………………………. 96

اصطلاحات انگلیسی- فارسی ………………………………………………………………………………………. 134

موضوعات: بدون موضوع لینک ثابت

[ 08:29:00 ب.ظ ]

ارسال نظر »