کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

مرداد 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31


جستجو



آخرین مطالب


 



قسمت اول: مبانی نظری پژوهش… 19

الف: 2- 2- استعداد 19

1- 2- 2- مفهوم استعداد 19

3- 2- مدیریت استعداد 22

1- 3- 2- مقدمه 22

2- 3- 2- تاریخچه­ی مدیریت استعداد 22

3- 3- 2- تعاریف مدیریت استعداد 23

4- 3- 2- دلایل توجه به مدیریت استعداد 26

5- 3- 2- اهداف مدیریت استعداد 27

6- 3- 2- رابطه مدیریت استعداد و مدیریت منابع انسانی. 27

فهرست مطالب

عنوان صفحه

7- 3- 2- صاحب نظران مدیریت استعداد 29

1- 7- 3- 2- مدل پنج عاملی فیلیپس و راپر (2009) 29

2- 7- 3- 2- مدل کالینگز و ملاهی (2009) 32

3- 7- 3- 2- مدل توسعه- بکارگیری- رابطه دلویت 2007. 33

4- 7- 3- 2- مدل جامع سیستمی مدیریت استعداد (رضائیان و سلطانی، 1388) 33

5- 7- 3- 2- سه روند پژوهشی در مدیریت استعداد 35

ب): 2- 2- یادگیری. 37

1- 4- 2- مقدمه 37

2- 4- 2- تعاریف یادگیری. 37

3- 4- 2- ویژگیهای یادگیری. 38

4- 4- 2- سطوح یادگیری. 39

5- 2- یادگیری سازمانی. 39

1- 5- 2- تاریخچه­ی یادگیری سازمانی. 39

2- 5- 2- انواع یادگیری در سازمان. 40

3- 5- 2- دسته­بندی پژوهشهای یادگیری. 42

4- 5- 2- تعاریف یادگیری سازمانی. 43

5- 5- 2- یادگیری سازمانی و سازمان یادگیرنده 44

6- 5- 2- مهارتهای یادگیری سازمانی. 45

7- 5- 2- یادگیری سازمانی از دیدگاه صاحبنظران مختلف.. 46

1- 7- 5- 2- هابر و فرایندهای یادگیری. 46

2- 7- 5- 2- قابلیت یادگیری در سطح سازمان از نظر کارل و کنت (1994) 49

3- 7- 5- 2- قابلیت یادگیری سازمانی از دیدگاه ردینگ.. 51

4- 7- 5- 2- قابلیت یادگیری سازمانی از دیدگاه یونگ و پاوید. 52

فهرست مطالب

عنوان صفحه

5- 7- 5- 2- دیدگاه پیتر سنگه دربارهی سازمان یادگیرنده 52

6- 7- 5- 2- ابعاد یادگیری سازمانی از دیدگاه نیفه 54

قسمت دوم 56

6- 2- بررسی تحقیقات مرتبط با موضوع. 56

1- 6- 2- تحقیقات انجام شده در داخل کشور 56

2- 6- 2- تحقیقات انجام شده در کشورهای خارجی. 63

فصل سوم: تبیین تحقیق

1- 3- مقدمه 73

2- 3- روش تحقیق. 73

3- 3- جامعه­ی آماری. 74

4- 3- حجم نمونه و روش نمونه­گیری. 74

5- 3- روش جمع­آوری اطلاعات.. 74

6- 3- روایی و پایایی پرسشنامه ها 76

1- 6- 3- روایی پرسشنامه ها 76

2- 6- 3- پایایی پرسشنامه ها 76

7- 3- روشهای تجزیه و تحلیل داده­های پژوهش… 77

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل پژوهش

1- 4- مقدمه 81

2- 4- توصیف یافته­های تحقیق. 81

3- 4- پیشفرض استفاده از آزمونهای آماری پارامتریک.. 85

4- 4- تجزیه و تحلیل سؤالات پژوهش… 89

فهرست مطالب

عنوان صفحه

5- 4- تجزیه و تحلیل فرضیه های پژوهش… 91

فصل پنجم: استنباط و نتیجه­گیری

1- 5- مقدمه 105

2- 5- خلاصه­ی پژوهش… 105

3- 5- نتیجه­گیری. 106

4- 5- پیشنهادها 117

1- 4- 5- پیشنهادهای کاربردی. 117

2- 4- 5- پیشنهادهای اجرایی برای تحقیقات آتی. 118

5- 5- محدودیت­های پژوهش… 119

1- 5- 5- محدودیت­های در اختیار یا کنترل محقق: 119

2- 5- 5- محدودیت­هایی که کنترل آنها از عهده­ی پژوهشگر خارج است: 119

منابع فارسی. 123

منابع لاتین. 128
فهرست جداول

عنوان صفحه

جدول (1-2): رویکردهای مدیریت استعداد (به نقل از هارتمن،فیشر و چوبر، 2010) 36

جدول (1-3): فراوانی جامعهی آماری به تفکیک جنسیت.. 74

جدول (2-3): حجم نمونه پژوهش یه تفکیک جنسیت.. 74

جدول (3-3): توزیع سوالات پرسشنامهی مدیریت استعداد 75

جدول (4-3): توزیع سوالات پرسشنامهی یادگیری سازمانی. 75

گردآوری دادهها (پرسشنامهها) 77

پایان نامه

جدول 1-4- فراوانی و درصد فراوانی نمونه مورد مطالعه به تفکیک جنس: 81

82

جدول3-4- فراوانی و درصد فراوانی نمونه آماری مورد مطالعه به لحاظ مدرک تحصیلی: 83

جدول4-4- فراوانی و درصد فراوانی نمونه کارکنان به لحاظ سابقه خدمت: 84

جدول5-4- نتیجه آزمون کالموگروف – اسمیرونوف برای نرمال بودن توزیع داده ها 86

جدول6-4- بررسی میزان کاربست مدیریت استعداد در دانشگاه بوعلی سینا با استفاده از آزمونt یکطرفه 89

جدول7-4- بررسی میزان یادگیری سازمانی در دانشگاه بوعلی سینا با استفاده از آزمونt یکطرفه 90

جدول 8-4- بررسی رابطه مدیریت استعداد و یادگیری سازمانی در دانشگاه بوعلی سینا با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون: 91

جدول 9-4- بررسی رابطه مؤلفه نظام جذب استعدادها و یادگیری سازمانی در دانشگاه بوعلی سینا با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون: 92

جدول 10-4- بررسی رابطه مؤلفه انتخاب استعدادها و یادگیری سازمانی در دانشگاه بوعلی سینا با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون: 92

جدول 12-4- بررسی رابطه مؤلفه نظام حفظ استعدادها و یادگیری سازمانی در دانشگاه بوعلی سینا با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون: 93

جدول 13-4- بررسی رابطه مؤلفه نظام بکارگیری استعدادها و یادگیری سازمانی در دانشگاه بوعلی سینا با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون: 94

جدول 14-4- نتایج تحلیل رگرسیون چندمتغیره تاثیر مؤلفه های مدیریت استعداد بر یادگیری سازمانی دانشگاه بوعلی سینا 95

فهرست جداول

عنوان صفحه

جدول 15-4- ضرایب همبستگی بین مؤلفه های مدیریت استعداد و مؤلفه های یادگیری سازمانی در دانشگاه بوعلی سینا 96

جدول16-4- مقایسه میانگین وضعیت مدیریت استعداد در دانشگاه بوعلی سینا از دیدگاه کارکنان زن و مرد: 97

جدول17-4- مقایسه میزان مدیریت استعداد از دیدگاه کارکنان به لحاظ سن، سنوات خدمت و میزان تحصیلات با استفاده از آزمون تحلیل واریانس یکطرفه: 98

جدول18-4- مقایسه میزان مدیریت استعداد در دانشگاه بوعلی سینا از دیدگاه کارکنان به لحاظ سابقه خدمت آنها با استفاده از آزمون توکی: 99

99

جدول20-4- مقایسه میانگین وضعیت یادگیری سازمانی در دانشگاه بوعلی سینا از دیدگاه کارکنان زن و مرد: 100

جدول21-4- مقایسه میزان یادگیری سازمانی از دیدگاه کارکنان به لحاظ سن، سنوات خدمت و میزان تحصیلات با استفاده از آزمون تحلیل واریانس یکطرفه: 101

فهرست اشکال

عنوان صفحه

شکل (1-1): مدل نظری تحقیق.. 7

شکل (1-2): مدل پنج عاملی فیلیپس و راپر (2009) 31

شکل (2-2): مدل نظری کالینگز و ملاهی (2009) 32

شکل (3-2): مدل توسعه، بکارگیریرابطه دلیت) 2007( 34

شکل (4-2): مدل نظری مدیریت استعداد در صنعت نفت، رضائیان و سلطانی (1388) 34

شکل (5-2): مدل یادگیری سازمانی هابر (1991) 49

شکل (6-2): مدل یادگیری سطح سازمانی کارل و کنت (1994) 51

شکل (7-2): قابلیت یادگیری سازمانی جهت تولید ایده، یانگ و پاوید. 52

فهرست نمودارها

عنوان صفحه

نمودار1-4- درصد فراوانی نمونه مورد مطالعه به تفکیک جنس… 82

نمودار2-4- درصد فراوانی نمونه مورد مطالعه برحسب سن.. 83

نمودار3-4- درصد فراوانی نمونه مورد مطالعه برحسب مدرک تحصیلی.. 84

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[چهارشنبه 1399-10-17] [ 11:40:00 ق.ظ ]




2-2-6-5- برگزاری كلاسهای آموزشی مبتنی بر محتوای چندرسانه ای.. 19

2-2-6-6- ارزیابی و سنجش… 19

2-2-7- مهم ترین مشکل مدیران در هوشمند سازی مدارس… 19

2-2-8- ضرورت ایجاد مدرسه هوشمند. 19

2-2-9- ضرورت تحوّل نظام آموزشی با استفاده از فناوری اطلاعات… 21

2-2-10- مدارس هوشمند راهی برای تحوّل آموزشی.. 22

2-2-11- اهداف مدارس هوشمند. 24

2-2-12- بررسی چالش های توسعه ی مدارس هوشمند در کشور. 25

2-2-12-1- نبود قوانین و مقررات مورد نیاز در وزارتخانه. 26

2-2-12-2- فراهم نبودن زیر ساخت های مورد نیاز. 26

2-2-13- عناصر اصلی مدارس هوشمند. 26

2-2-14- آمادگی الکترونیکی.. 27

2-2-15- پیشینه هوشمند سازی مدارس… 30

2-2-15-1- پیشینه هوشمند سازی مدارس در جهان. 30

2-2-15-2- پیشینه ی هوشمند سازی مدارس در ایران. 31

2-2-16- شاخص های فناوری اطلاعات و ارتباطات آموزشی.. 363

2-3- مبانی نظری توانمند سازی.. 35

2-3-1- تعاریف و مفاهیم توانمند سازی.. 35

2-3-2- اهداف توانمند سازی.. 37

2-3-3- رویکرد های توانمند سازی.. 38

2-3-4- مدل های توانمند سازی.. 44

2-3-5- ابعاد و ویژگی های افراد توانمندی.. 50

2-3-5-1- احساس شایستگی (خود اثر بخشی). 50

2-3-5-2- احساس خود سامانی.. 51

2-3-5-3- پذیرفتن شخصی نتیجه. 52

2-3-5-4- معنی دار بودن. 53

2-3-5-5- اعتماد. 54

2-3-6- عوامل مؤثر بر احساس توانمندی افراد. 55

پایان نامه

2-4- پیشینه تجربی تحقیق.. 57

2-4-1- پیشینه داخلی تحقیق.. 57

2-4-2- پیشینه خارجی تحقیق.. 59

فصل سوم: روش شناسی پژوهش

3-1- مقدمه. 61

3-2- روش تحقیق.. 62

3-3- روش و ابزار گرد آوری اطلاعات… 62

3-4- مدل مفهومی تحقیق.. 64

3-5- روایی وپایایی پرسشنامه تحقیق.. 64

3-6- مقیاس اندازه گیری.. 66

3-7- جامعه و نمونه آماری تحقیق.. 66

3-8- روش های تجزیه و تحلیل اطلاعات… 67

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

4-1- مقدمه. 70

70

4-3- اولویت بندی تأثیر تکنولوژی مدارس هوشمند بر ابعاد توانمندسازی دانش آموزان 71

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات

5-1- مقدمه. 79

5-2- نتایج تحقیق.. 79

5-3- پیشنهادات تحقیق.. 82

5-3-1- پیشنهادات اجرایی.. 82

5-3-2- پیشنهادات پژهشی تحقیقی.. 83

5-4- محدودیت‏های تحقیق.. 84

فهرست منابع و مأخذ. 85

منابع فارسی.. 85

منابع انگلیسی.. 86

پیوست ها و ضمائم. 90

چکیده انگلیسی.. 91

چکیده

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:40:00 ق.ظ ]




اهمیت و ارزش تحقیق با تاکید بر کاربرد نتایج آن………………………………………………………….

2

سؤال­های تحقیق………………………………………………………………………………………………………………..

3

روش تحقیق ……………………………………………………………………………………………………………………..

3

فصل اول: بررسی چگونگی شکل­گیری طبقه موالی……………………………………….

4

1-1- 1-1-آشنایی با شبه جزیره عربستان………………………………………………………………………………….

5

1-2- 1-2-موقعیت جغرافیایی عربستان……………………………………………………………………………………..

5

1-3- وضع دینی عربها……………………………………………………………………………………………………….

6

1-4-حضرت محمد (ص) و توسعه جغرافیایی اسلام………………………………………………………..

7

1-5-فتوحات مسلمانان و توسعه ی متصرفات اسلامی پس از رسول خدا(ص) ……………..

8

1-5-1-فتوحات زمان ابوبکر:( 11تا 13 هجری)…………………………………………………

9

1-5-2-فتوحات زمان عمر( 13-23هجرت) ………………………………………………………

11

1-5-3-فتوحات زمان عثمان:( 24 تا 36 هجری)………………………………………………

15

1-5-4-توقف فتوحات در زمان امیرالمؤمنین(ع )36-41هجرت……………………….

16

1-5-5-فتوحات زمان بنی امیه………………………………………………………………………….

17

1-6-جهان اسلام و پدیده مَوالی………………………………………………………………………………………..

18

درآمد…………………………………………………………………………………………………………………….

18

1-6-1-موالی در لغت …………………………………………………………………………………………

20

1-6-2-موالی در اصطلاح…………………………………………………………………………………….

23

1-6-3-انواع مولی ……………………………………………………………………………………………….

25

1-6-3-1- ولاء عتق………………………………………………………………………………

25

1-6-3-1-1-مولای مکاتبه……………………………………………………..

26

1-6-3-1-2- مولای تدبیر………………………………………………………

27

1-6-3-2- ولاء اسلام…………………………………………………………………………….

27

1-6-3-3- ولاء حلف……………………………………………………………………………..

27

1-7-موالی و خلفای راشدین……………………………………………………………………………………………..

28

1-8-موالی و بنی امیه………………………………………………………………………………………………………..

31

1-9-موالی و بنی­عباس………………………………………………………………………………………………………

34

فصل دوم: بررسی جایگاه اجتماعی، اقتصادی و سیاسی موالی……………………….

36

2-1- جایگاه اجتماعی موالی……………………………………………………………………….

37

مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………….

37

2-2- نگرش قبیله­ای عرب به موالی………………………………………………………………………………….

37

2-3-پیوند های اجتماعی مولی……………………………………………………………………………………….

40

2-4- شمار موالی در شهرها………………………………………………………………………………………………

42

2-4-1-کوفه…………………………………………………………………………………………………………

43

2-4-2-بصره………………………………………………………………………………………………………..

45

2-4-3- شام و حجاز……………………………………………………………………………………………

46

2-5- موقعیت اجتماعی موالی…………………………………………………………………………………………..

47

2-5-1- ویژگی­های اجتماعی قبیله عرب………………………………………………………….

47

2-2- جایگاه اقتصادموالی…………………………………………………………………………..

50

2-2-1- کارهای دستی و تجارت ……………………………………………………………………….

50

2 -2-2- دبیری و کار در دیوان…………………………………………………………………………

53

2-2-3- حجابت و حراست( شرطه)…………………………………………………………………….

56

2-2-4- مالکیتِ اراضی و کارِ مِلک داری به وکالت از اربابان……………………………..

57

2-2-5- موالی در دیوان لشکر…………………………………………………………………………….

58

2-3- جایگاه سیاسی موالی ……………………………………………………………………….

64

مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………

64

2-3-1- قیام مختار …………………………………………………………………………………………..

67

2-3-2- موالی و خوارج …………………………………………………………………………………….

71

2-3-3- جنبش عبدالرحمن بن محمد بن اشعث کندی …………………………………..

74

2-3-4- قیام زید بن علی(ع) ……………………………………………………………………………..

77

2-3-5- قیام یحیی بن زید ……………………………………………………………………………….

80

2-3-6- جنبش عبدالله بن معاویه بن عبدالله بن جعفر طیار ……………………………

82

2-3-7- شورش حارث بن سریج ………………………………………………………………………..

85

فصل سوم: جایگاه علمی موالی…………………………………………………………………….

88

3-1- نگاهی کلی به جایگاه علمی موالی ………………………………………………………………………….

89

مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………….

89

3-2-موالی و دانش­های عصر خود ……………………………………………………………………………………

90

3-3-نقش موالی در تدوین زبان عربی ……………………………………………………………………………..

92

3-3-1-پیدایش علم نحو ……………………………………………………………………………………

92

3-3-2-سیبویه شیرازی ……………………………………………………………………………………..

93

3-4-موالی و علوم اسلامی ………………………………………………………………………………………………..

94

3-5-نقش ایرانیان در توسعه علوم و فنون………………………………………………………………………..

95

3-6- علم حدیث و فقاهت ………………………………………………………………………………………………..

96

3-6-1- جدول شمار راویان موالی در کتاب الرجال شیخ طوسی………………………

102

3-6-2-جدول شمار راویان موالی در کتاب تهذیب الکمال مزی……………………….

104

3-7-علم قرائت ………………………………………………………………………………………………………………..

105

3-7-1- برخی موالی پیشتاز در علم قرائت ………………………………………………………

106

3-8- موالی و شعر……………………………………………………………………………………………………………..

107

3-8-1-برخی شاعران معروف دوره اموی از موالی………………………………………………

107

3-9-پیدایش علم کلام ……………………………………………………………………………………………………..

108

3-9-1-سیر نظرات کلامی …………………………………………………………………………………

109

3-9-2-سابقه علم کلام ………………………………………………………………………………………

109

3-9-3-علل پیدایش علم کلام …………………………………………………………………………..

110

3-10-موالی و علم تفسیر …………………………………………………………………………………………………

112

3-10-1-تفسیر در عهد تابعین ………………………………………………………………………….

113

3-10-1-1-مکتب تفسیری مکه ………………………………………………………….

114

1- سعید بن جبیر( م شعبان 95ه.ق)…………………………………….

114

2- مجاهد بن جبر مکی …………………………………………………………

115

3- عکرمه، مولی ابن عباس( م104یا 105ه. ق) ……………………

117

4- عطاء بن ابی رباح مکی( م114ه.ق) …………………………………..

118

5- طاووس بن کیسان الیمانی ………………………………………………

119

3-10-1-2-مکتب تفسیری مدینه ………………………………………………………

119

1- ابوالعالیه( م90یا 93 هجری) …………………………………………….

120

2- زید بن اسلم( م 136ه.ق) ………………………………………………….

120

3- محمد بن کعب القرظی( م 117 یا 118ه.ق)…………………….

120

3-10-1-3- مکتب تفسیری عراق ………………………………………………………

121

3-10-1-3-1-مفسران معروف کوفه در عصر تابعین …………..

122

1-مّره همدانی(م 76ه.ق) ………………………………………….

122

2- علقمه بن قیس( م 61ه.ق) 135………………………….

122

3- مسروق( م63ه.ق) ………………………………………………..

122

4- عامر شعبی( م 104یا 109ه.ق) …………………………

123

5- اسود بن زید( م 74 یا 75ه.ق) ……………………………

123

6- جابر بن یزید جعفی( م 127 یا 128 یا 132ه.ق).

123

3-10-1-3-2-مفسران معروف بصره در عصر تابعین……………..

124

1-ابوسعید حسن بصری( م110ه.ق) ………………………………………

124

2-قتاده( م117ه.ق) ………………………………………………………………..

124

3-ابوصالح باذان( م پس از قرن اوّل هجری) ………………………….

125

3-10-1-4-گروه دیگر از مفسران دوره تابعین قرن دوم………………………………….

125

3-10-1-5-انواع روش­های تفسیری ………………………………………………………………………………..

126

1-تفسیر مأثور( روایی) ………………………………………………………………………………………..

126

2-تفسیر عقلی( اجتهادی) ………………………………………………………………………………….

127

3-10-1-6-مصادر تفسیر در عصر تابعین…………………………………………………………………………

129

3-10-1-7-بیان روش تفسیری برخی از موالی………………………………………………………………..

129

1-روش تفسیری سعید بن جبیر……………………………………………………………………………………….

129

1-1-قراءات …………………………………………………………………………………………………….

130

1-2-اسباب النزول……………………………………………………………………………………………..

130

1-3-بیان شأن نزول آیات …………………………………………………………………………………..

131

1-4-توجه به سیاق آیات……………………………………………………………………………………..

131

1-5-لغت …………………………………………………………………………………………………………….

132

1-6-بیان مصداق………………………………………………………………………………………………….

133

1-7-توجه به روایات ائمه اطهار…………………………………………………………………………..

133

1-8-توجه به علوم قرآن چون ناسخ و منسوخ …………………………………………………..

134

1-9-بیان مفردات قرآن ………………………………………………………………………………………

134

2-روش­­های تفسیری مجاهد …………………………………………………………………………………………….

135

2-1-گستردگی اجتهاد و استنباط………………………………………………………………………

135

2-2-دقت در تفاوت بین واژه‏های متشابه……………………………………………………………

136

2-3-تفسیر بعضی از واژه‏ها بر خلاف معنای مشهور آن ……………………………………

137

2-4-اهتمام به مبهمات قرآن ……………………………………………………………………………..

137

2-5- پرداختن به لطایف و ظرائف قرآن كریم …………………………………………………..

138

2-6- توجه به قرائت آیات در تفسیر آنها ……………………………………………………………

138

2-7- نقل از صحابه دیگر غیر از ابن عباس ………………………………………………………..

139

2-8-آزاداندیشی در ارائه آرا و دیدگاه­های عقلی ……………………………………………….

139

2-9-تفسیر عقلی ………………………………………………………………………………………………..

140

3-عطاء بن ابی رباح …………………………………………………………………………………………………………..

140

4-ویژگی تفسیر عکرمه………………………………………………………………………………………………………

141

4-1-مفهوم شناسی واژگان …………………………………………………………………………………

141

4-2-بیان مصادیق ………………………………………………………………………………………………

142

4-3-بیان ناسخ و منسوخ ……………………………………………………………………………………

142

4-4-تفسیر با شأن نزول …………………………………………………………………………………….

142

5- روش تفسیری قتاده………………………………………………………………………………………………………

142

5-1-توضیح اصطلاح قرآنی ………………………………………………………………………………..

142

5-2-بیان قید آیات و توضیح احكام …………………………………………………………………..

143

5-3-بیان شأن نزول ……………………………………………………………………………………………

143

6- روش تفسیری طاووس بن كیسان………………………………………………………………………………..

143

6-1-تفسیر باطنی ……………………………………………………………………………………………….

145

6-2-تفسیر به معنای اخص ………………………………………………………………………………..

145

ویژگی تفسیر موالی( دوره تابعین) ……………………………………………………………………………………

145

1- پیدایش روحیه استقلال در بین مفسرین ……………………………………………………..

145

2- كوتاهی و گویایی ……………………………………………………………………………………………

146

3-رویگردانی از پرداختن جدی به تفسیر …………………………………………………………..

147

4- روایات تفسیری ……………………………………………………………………………………………..

147

5-تکیه بر ظن ……………………………………………………………………………………………………..

147

فصل چهارم: بررسی کارکردهای زیانمند و سودمند موالی در تفسیر قرآن کریم…………….

148

4-1-کارکردهای زیانمند موالی در تفسیر قرآن کریم ……………………………………………………..

149

4-1-1-نقش موالی در پیدایش لحن و گرفتار شدن به آن………………………………..

149

مقدمه …………………………………………………………………………………………………….

149

4-1-1-1-معنی لحن …………………………………………………………………………..

150

4-1-1-2-نمونه­هایی از لحن ……………………………………………………………….

150

4-1-1-3-لحن در زبان عامه ……………………………………………………………….

150

4-1-1-4- لحن در قرائت قرآن ……………………………………………………………

151

4-1-2-تفسیر به رأی ……………………………………………………………………………………………………….

151

بررسی این تفسیرها …………………………………………………………………………………………….

155

4-1-3-موالی و حدیث ……………………………………………………………………………………………………

159

4-1-3-1-شعوبیه ……………………………………………………………………………………………….

159

4-1-3-2-جعل حدیث ………………………………………………………………………………………

163

4-1-3-3-تدلیس در حدیث……………………………………………………………………………….

167

4-1-3-3-1- تدلیس در اسناد ……………………………………………………………

169

قتاده………………………………………………………………………………………….

169

حسن بصری …………………………………………………………………………….

169

ضحاک بن مزاحم …………………………………………………………………….

170

مالک بن انس …………………………………………………………………………..

170

مجاهد بن جبر مکی ………………………………………………………………..

170

4-1-3-3-2- تدلیس در شیوخ…………………………………………………………….

170

4-1-4-پیدایش فرقه­های مختلف مذهبی ……………………………………………………………………….

171

4-1-5-اختلاف مذهبی و اختلاف در تفسیر…………………………………………………………………….

174

4-1-6- باز کردن پای اسرائیلیات به تفسیر …………………………………………………………………….

177

4-1-6-1-راویان عمروبن عاص بن وائل ……………………………………………………………

178

پایان نامه

4-1-6-2-راویان عبدالملک بن عبدالعزیز بن جریج ………………………………………….

178

4-1-6-3-راویان محمد بن کعب قرظی……………………………………………………………..

179

4-1-6-4- راویان کعب الاحبار……………………………………………………………………………

179

4-1-6-5- راویان عبدالله بن سلام………………………………………………………………………

179

4-1-6-6- راویان تمیم بن اوس داری………………………………………………………………..

179

پیامد­های ناخوشایند اسرائیلیات…………………………………………………………………………………………

179

4-2-بررسی سودمندی­های موالی در تفسیر قرآن …………………………………………………………..

181

4-2-1-انبوهی موالی مفسر ………………………………………………………………………………..

181

4-2-2- موالی و تفسیر اجتهادی(عقلی) ……………………………………………………………

190

4-2-2-1-نمونه تفسیر اجتهادی موالی ……………………………………………….

192

4-2-3-رواج فرهنگ کتابت ……………………………………………………………………………….

193

4-2-3-1-موالی در دیوان کتابت………………………………………………………….

195

4-2-3-2-آغاز تدوین تفسیر…………………………………………………………………

196

نتیجه­گیری………………………………………………………………………………………………………………………….

198

منابع و مآخذ ……………………………………………………………………………………………………………………..

201

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:40:00 ق.ظ ]




قرآن……………………………………………………………………………………………… 24

1-3-3. راه های شناخت در قرآن کریم…………………………………………………………………………………… 24

1-3-4. شرایط معرفت از منظر قرآن……………………………………………………………………………………….. 27

1-3-5. عوامل بازدارنده از شناخت صحیح در قرآن………………………………………………………………. 29

1-3-5-1. تعصب و تقلید کورکورانه…………………………………………………………………………………….. 31

1-3-5-2. ظن و گمان…………………………………………………………………………………………………………. 32

1-3-5-3. تمایلات و هواهای نفسانی…………………………………………………………………………………… 34

فصل دوم: باور های غیر منطقی و تحریف های شناختی در حوزه روان شناسی…….. 36

2-1. باور های غیر منطقی در حوزه روان شناسی……………………………………………………………………….. 38

2-1-1. درمان عقلانی- عاطفی- رفتاری آلبرت الیس…………………………………………………………….. 38

2-1-1-1. تاریخچه تحول فکر الیس……………………………………………………………………………………. 39

2-1-1-2. عوامل بنیادی در نظریه الیس…………………………………………………………………………….. 40

2-1-1-3. ماهیت انسان در نظریه الیس……………………………………………………………………………… 41

2-1-1-4. اضطراب و بیماری های روانی در نظریه الیس………………………………………………….. 41

2-1-1-5. باور های غیر منطقی در نظریه الیس………………………………………………………………… 41

2-1-1-6. راه های مقابله با باور های غیر منطقی در نظریه الیس……………………………………. 44

2-2. تحریف های شناختی در حوزه روان شناسی………………………………………………………………………. 46

2-2-1. شناخت درمانی……………………………………………………………………………………………………………… 46

2-2-1-1. تاریخچه شناخت درمانی……………………………………………………………………………………… 47

2-2-1-2. عوامل نظری موثر بر شناخت درمانی بک………………………………………………………….. 49

2-2-1-3. تحریفهای شناختی در نظریه شناخت درمانی…………………………………………………… 50

2-2-1-4. راهکارهای مقابله با تحریفهای شناختی در شناخت درمانی…………………………… 51

2-3. شباهتها و تفاوتهای درمان عقلانی-عاطفی-رفتاری الیس و شناخت درمانی بک…………….. 55

2-4. نقد و بررسی مبنای فلسفی نظریه “الیس” و “بک” با آموزه های دینی……………………….. 56

2-4-1. مبانی نظری امور اخلاقی رواقیون……………………………………………………………………………….. 56

2-4-2. جایگاه عقل و اراده در آموزه های دین اسلام…………………………………………………………….. 58

فصل سوم: بررسی تطبیقی باورهای غیر عقلانی و تحریفهای شناختی در حوزه روان شناسی از منظر قرآن 64

3-1. تطبیق و بررسی باورهای غیر عقلانی در حوزه روان شناسی از منظر قرآن…………………….. 67

3-1-1. باور غیر عقلانی شماره یک………………………………………………………………………………………….. 67

3-1-1-1.تبیین این باور در روان شناسی……………………………………………………………………………. 67

3-1-1-2. نقد و بررسی تطبیقی…………………………………………………………………………………………… 68

3-1-1-2-1. دیدگاه شناختی-رفتاری قرآن نسبت به شخصیت مومنان……………………… 69

3-1-1-2-2. دیدگاه شناختی-رفتاری قرآن نسبت به شخصیت منافقان…………………….. 74

3-1-2. باور غیر عقلانی شماره دو……………………………………………………………………………………………. 79

3-1-2-1. تبیین این باور در روان شناسی………………………………………………………………………….. 79

3-1-2-2. نقد و بررسی تطبیقی………………………………………………………………………………………….. 80

3-1-2-2-1. دیدگاه شناختی قرآن مبنی بر عدم کمال گرایی فرد در انجام امور؛ تكلیف افراد به اندازه قدرت و توانایی آن ها……………………………………………………………………………………………………………………………………. 83

3-1-2-2-2. دیدگاه رفتاری قرآن مبنی بر عدم خودستایى و کمال گرایی فرد…………. 84

3-1-2-2-3. دیدگاه شناختی قرآن مبنی بر عدم باید اندیشی فرد در انجام امور؛ وابستگی و اضطرار انسان به خدا 86

3-1-2-2-4. دیدگاه رفتاری قرآن مبنی بر عدم تکلف مؤمن در عمل، سخن و معاشرت 87

3-1-3. باور غیر عقلانی شماره سه…………………………………………………………………………………………. 89

3-1-3-1. تبیین این باور در روان شناسی………………………………………………………………………….. 90

3-1-3-2. نقد و بررسی تطبیقی………………………………………………………………………………………….. 91

3-1-3-2-1. دیدگاه شناختی قرآن مبنی بر عدم اذیت شدن فرد در برابر عملکرد افراد؛ مسئولیت هر فرد در قبال وظیفه اش…………………………………………………………………………………………………………………………… 93

3-1-3-2-2. دیدگاه رفتاری قرآن مبنی بر عدم اذیت شدن فرد در برابر عملکرد افراد؛ مومنان و انجام امر به معروف و نهی از منکر…………………………………………………………………………………………………………………………. 94

3-1-4. باور غیر عقلانی شماره چهار………………………………………………………………………………………… 99

3-1-4-1. تبیین این باور در روان شناسی………………………………………………………………………….. 99

3-1-4-2. نقد و بررسی تطبیقی………………………………………………………………………………………….. 99

3-1-4-2-1. دیدگاه شناختی قرآن نسبت به شخصیت مومنان مبنی بر عدم مطابقت امور با خواسته و تمایل فرد؛ تسلیم در برابر حق………………………………………………………………………………………………………………………. 100

3-1-4-2-2. دیدگاه رفتاری قرآن نسبت به شخصیت مومنان مبنی بر عدم مطابقت امور با خواسته و تمایل فرد؛ نهراسیدن مومنان از شکست در امور(واقعیات)……………………………………………………………. 102

3-1-4-2-3. دیدگاه شناختی-رفتاری قرآن نسبت به شخصیت مشرکان و منافقان مبنی بر عدم مطابقت امور با خواسته و تمایلشان؛ اضطراب، نگرانی و عکس العمل لجوجانه آنان………………………………………….. 103

3-1-5. باور غیر عقلانی شماره پنج……………………………………………………………………………………….. 106

3-1-5-1. تبیین این باور در روان شناسی……………………………………………………………………….. 106

3-1-5-2. نقد و بررسی تطبیقی……………………………………………………………………………………….. 107

3-1-5-2-1. دیدگاه شناختی قرآن مبنی بر عدم ناتوانایی فرد در کنترل هیجان و احساسش؛ اطاعت خدا، عامل افزایش استقامت……………………………………………………………………………………………………………………………. 107

3-1-5-2-2. دیدگاه رفتاری قرآن مبنی بر تسلط شخصیت مومنان بر کنترل هیجانات و احساساتشان 108

3-1-5-2-3. دیدگاه شناختی-رفتاری قرآن مبنی بر عدم توانایی کافران و منافقان بر کنترل هیجانات و احساساتشان………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 111

3-1-6. باور غیر عقلانی شماره شش……………………………………………………………………………………… 115

3-1-6-1. تبیین این باور در روان شناسی……………………………………………………………………….. 115

3-1-6-2. نقد و بررسی تطبیقی………………………………………………………………………………………. 116

3-1-6-2-1. دیدگاه شناختی قرآن مبنی بر عدم اضطراب و نگرانی؛ امنیت و آرامش واقعی در سایه ایمان 118

3-1-6-2-2. دیدگاه رفتاری قرآن مبنی بر عدم اضطراب و نگرانی؛ انجام اعمال صالح 122

3-1-6-2-3. دیدگاه عاطفی- معنوی قرآن مبنی بر عدم اضطراب و نگرانی…………….. 123

3-1-6-2-3-1. یاد خدا، مایه آرامش دل…………………………………………………………………. 123

3-1-6-2-3-2. دعا و نیایش……………………………………………………………………………………… 125

3-1-6-2-3-3. توبه و استغفار………………………………………………………………………………….. 125

3-1-7. باور غیر عقلانی شماره هفت…………………………………………………………………………………….. 128

3-1-7-1. تبیین این باور در روان شناسی……………………………………………………………………… 128

3-1-7-2. نقد و بررسی تطبیقی……………………………………………………………………………………….. 128

3-1-7-2-1. دیدگاه شناختی-رفتاری قرآن، نسبت به شخصیت مومنان؛ پذیرش مسئولیت، معیار درست و آسوده زندگی کردن…………………………………………………………………………………………………………………………………. 128

3-1-7-2-2. دیدگاه شناختی-رفتاری قرآن نسبت به شخصیت کافران و منافقان؛ عدم پذیرش مسولیت، واکنشی همراه با اضطراب و نگرانی…………………………………………………………………………………………………………. 133

3-1-8. باور غیر عقلانی شماره هشت……………………………………………………………………………………. 137

3-1-8-1. تبیین این باور در روان شناسی……………………………………………………………………….. 137

3-1-8-2. نقد و بررسی تطبیقی……………………………………………………………………………………….. 138

3-1-8-2-1. دیدگاه شناختی قرآن مبنی بر بینش درست افراد؛ ایمان به خداوند، سبب رفع نگرانى در برابر مصائب گذشته………………………………………………………………………………………………………………………………. 138

پایان نامه

3-1-8-2-2. دیدگاه رفتاری قرآن مبنی بر اصلاح رفتار منفی فرد؛ توبه و اصلاح خویشتن 139

3-1-9. باور غیر عقلانی شماره نه………………………………………………………………………………………….. 142

3-1-9-1. تبیین این باور در روان شناسی……………………………………………………………………… 143

3-1-9-2. نقد و بررسی تطبیقی……………………………………………………………………………………….. 143

3-1-9-2-1. دیدگاه شناختی قرآن مبنی برعدم مواخذه فرد در برابر اعمال دیگران؛ حفظ خویشتن 144

3-1-9-2-2. دیدگاه رفتاری قرآن نسبت به شخصیت مومنان و مسئولیت پذیری آنان در برابر کارهای ناشایست دیگران؛ مومنان و انجام امر به معروف و نهی از منکر……………………………………………………………….. 146

3-1-10. باور غیر عقلانی شماره ده………………………………………………………………………………………. 150

3-1-10-1. تبیین این باور در روان شناسی…………………………………………………………………….. 150

3-1-10-2. نقد و بررسی تطبیقی…………………………………………………………………………………….. 151

3-1-10-2-1. مومنین و شادمانی با تعهد و احساس رضایت…………………………………….. 155

3-1-10-2-2. منافقان و شادی عاری از تعهد و مسئولیت…………………………………………. 157

3-1-10-2-3. و سرور و شادمانی عاری از تعهد کافران……………………………………………. 158

3-2. تطبیق و بررسی تحریفهای شناختی در حوزه روان شناسی از منظر قرآن……………………. 160

3-2-1. تحریف شناختی شماره یک: ذهن خوانی………………………………………………………………… 160

3-2-1-1. تبیین این تحریف شناختی در روان شناسی………………………………………………….. 160

3-2-1-2. نقد و بررسی تطبیقی………………………………………………………………………………………… 161

3-2-2. تحریف شناختی شماره دو: پیش بینی منفی (پیش گویی ذهنی و گفتاری)………. 164

3-2-2-1. تبیین این باور در روان شناسی……………………………………………………………………….. 164

3-2-2-2. نقد و بررسی تطبیقی………………………………………………………………………………………… 164

3-2-3. تحریف شناختی شماره سه: فاجعه سازی………………………………………………………………. 168

3-2-3-1. تبیین این باور در روان شناسی……………………………………………………………………….. 169

3-2-3-2. نقد و بررسی تطبیقی……………………………………………………………………………………….. 170

3-2-4. تحریف شناختی شماره چهار: بر چسب زدن…………………………………………………………… 175

3-2-4-1. تبیین این باور در روان شناسی……………………………………………………………………….. 175

3-2-4-2. نقد و بررسی تطبیقی………………………………………………………………………………………… 176

3-2-5. تحریف شناختی شماره پنج: نادیده گرفتن جنبه های مثبت……………………………….. 179

3-2-5-1. تبیین این باور در روان شناسی……………………………………………………………………….. 179

3-2-5-2. نقد و بررسی تطبیقی……………………………………………………………………………………….. 179

3-2-6. تحریف شناختی شماره شش: تعمیم افراطی………………………………………………………….. 183

3-2-6-1. تبیین این باور در روان شناسی……………………………………………………………………….. 184

3-2-6-2. نقد و بررسی تطبیقی………………………………………………………………………………………… 184

3-2-7. تحریف شناختی شماره هفت: تفکر دو قطبی…………………………………………………………. 187

3-2-7-1. تبیین این باور در روان شناسی……………………………………………………………………….. 187

3-2-7-2. نقد و بررسی تطبیقی……………………………………………………………………………………….. 187

3-2-8. تحریف شناختی شماره هشت: شخصی سازی (استدلال هیجانی)……………………….. 190

3-2-8-1. تبیین این باور در روان شناسی……………………………………………………………………….. 190

3-2-8-2. نقد و بررسی تطبیقی……………………………………………………………………………………….. 191

3-2-9. تحریف شناختی شماره نه: بزرگ نمایی یا کوچک نمایی امور………………………………. 193

3-2-9-1. تبیین این باور در روان شناسی……………………………………………………………………….. 193

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:39:00 ق.ظ ]




شهادت……………………………………………………………………………………………………….. 14

1-4-2- احادیث شهادت…………………………………………………………………………………………………… 17

1-4-3- اهمیت شهادت……………………………………………………………………………………………………. 18

1-5- دلیل و حکمت مشروعیت شهادت و حکم آن…………………………………………………………………… 18

1-5-1- دلیل مشروعیت شهادت…………………………………………………………………………………………. 18

1-5-2- حکمت تشریع شهادت………………………………………………………………………………………….. 21

1-5-3- حکم شهادت……………………………………………………………………………………………………….. 22

1-6- معنا و مفهوم طلاق……………………………………………………………………………………………………….. 24

1-6-1- طلاق در لغت………………………………………………………………………………………………. 24

1-6-2- طلاق در اصطلاح…………………………………………………………………………………………. 25

1-7- مشروعیت و دلیل و حکمت تشریع طلاق و حکم آن………………………………………………… 26

1-7-1- مشروعیت طلاق…………………………………………………………………………………………… 26

1-7-2- دلیل مشروعیت طلاق……………………………………………………………………………………. 29

1-7-3- حکمت تشریع طلاق…………………………………………………………………………………….. 31

1-7-4- حکم طلاق………………………………………………………………………………………………….. 33

1-8- اقسام طلاق و ارکان آن………………………………………………………………………………………….. 34

1-8-1- اقسام طلاق…………………………………………………………………………………………………. 34

1-8-1-1- طلاق از حیث اثر………………………………………………………………………………… 35

1-8-1-2- طلاق از حیث ایقاع کننده……………………………………………………………………… 37

1-8-1-3- طلاق از حیث عدد………………………………………………………………………………. 38

1-8-2- ارکان طلاق………………………………………………………………………………………………….. 39

1-8-2-1- مطلق………………………………………………………………………………………………….. 39

1-8-2-2- مطلقه………………………………………………………………………………………………….. 42

1-8-2-3- صیغه…………………………………………………………………………………………………… 42

1-8-2-4- قصد……………………………………………………………………………………………………. 43

1-8-2-5- إشهاد…………………………………………………………………………………………………… 43

1-9- شهادت در طلاق و سایر ابواب فقهی……………………………………………………………………….. 45

1-9-1- شهادت در نکاح…………………………………………………………………………………………….. 46

1-9-2- شهادت در معاملات……………………………………………………………………………………….. 48

پایان نامه

1-9-3- شهادت در جنایات…………………………………………………………………………………………. 51

1-9-4- شهادت در عبادات………………………………………………………………………………………….. 54

فصل دوم: حکم إشهاد در طلاق………………………………………………………………………………………. 56

2-1- بررسی محل و دلیل اختلاف فقهاء در مساله شهادت برطلاق……………………………………… 57

2-1-1- بررسی محل اختلاف فقهاء………………………………………………………………………………. 57

2-1-2- بررسی دلیل اختلاف فقهاء………………………………………………………………………………. 58

2-2- حکم إشهاد در طلاق و ادله فقهاء و بررسی ادله……………………………………………………….. 58

2-2-1- حکم إشهاد در رجوع از طلاق……………………………………………………………………….. 58

2-2-2- حکم إشهاد در طلاق…………………………………………………………………………………….. 62

2-2-3- دلایل فقهاء در موضوع شهادت بر طلاق………………………………………………………….. 64

2-2-3-1- دلایل قائلان به استحباب……………………………………………………………………….. 64

2-2-3-2- دلایل قائلان به وجوب………………………………………………………………………….. 68

2-2-4- مناقشه ادله( بررسی دلایل معتقدان به وجوب و استحباب)………………………………….. 71

2-2-4-1- بررسی ادله قائلان به وجوب شهادت از دیدگاه قائلان به مستحب

بودن شهادت……………………………………………………………………………………… 71

2-2-4-2- بررسی ادله قائلان به مستحب بودن شهادت از دیدگاه قائلان به

وجوب شهادت…………………………………………………………………………………….. 74

2-2-5- فتوای دکتر احمد السایح و بررسی ادله ایشان……………………………………………………… 75

2-2-5-1- فتوا به عدم وقوع طلاق لفظی…………………………………………………………………….. 75

2-2-5-2- بررسی دلایل دکتر احمد السایح از دیدگاه قائلان به مستحب بودن

شاهد بر طلاق……………………………………………………………………………………….. 76

2-2-6- حکم حضور شهود در ملحقات طلاق…………………………………………………………………. 78

2-2-7- نظر مفسران درباره آیات 1و2 سوره طلاق…………………………………………………………… 79

2-2-8- حکم رجوع از شهادت و آثار ناشی از آن در مذاهب خمسه………………………………….. 82

2-2-8-1- حنفیه…………………………………………………………………………………………………….. 83

2-2-8-2- مالکیه…………………………………………………………………………………………………….. 84

2-2-8-3- شافعیه……………………………………………………………………………………………………..85

2-2-8-4- حنابله…………………………………………………………………………………………………….. 86

2-2-8-5- امامیه…………………………………………………………………………………………………….. 87

فصل سوم: بررسی و ترجیح……………………………………………………………………………………………….. 90

3-1- شیوه شرعی طلاق و حکمت حضور شهود………………………………………………………………… 91

3-1-1- شیوه درست و شرعی طلاق……………………………………………………………………………… 91

3-1-2- حکمت حضور شهود در طلاق………………………………………………………………………….. 92

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:39:00 ق.ظ ]